پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,230 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,809,652 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,457,688 |
اهمیت شرح و نقد متن در تدریس اشعار خاقانی | ||
| پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rpllp.2026.23014.1341 | ||
| نویسندگان | ||
| هیمن کریم محمد صالح* 1؛ پیمان گمار2 | ||
| 1گروه تعلیم و تربیت شهرزور. دانشگاه حلبچه. حلبچه. عراق. | ||
| 2زبان و ادبیات فارسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا. همدان. ایران | ||
| چکیده | ||
| تدریس و توضیح اشعار خاقانی در دانشگاه به سبب دشواری متن جاذبۀ چندانی ندارد شرحها و توضیحات این اشعار برای سهولت خوانش متن و ایجاد جاذبۀ بیشتر برای دانشجویان نیازمند نقد و ویرایش است. نازک خیالی، استفادۀ فراوان از صنایع ادبی، نزدیکی به ملل مسیحی و آشنایی کامل او با قرآن و حدیث باعث خلق این اشعار پیچده و چند لایه شده است. علاوه بر شارحان، پژوهشگران نیز با چاپ مقالات در برطرف کردن برخی از مشکلات کمک شایانی به جامعۀ ادبی میکنند؛ اما دشواری و پیچیدگی اشعار، برخی از آنها را هم دچار اشتباه کرده است، به همین دلیل ما تلاش کردهایم برخی از برداشتهای اشتباه مقالات را نیز برطرف کنیم. در شرح ابیات باید به دو نکتۀ خیلی مهم توجه داشت، یکی روند داستان و فضای کلی شعر که ارتباط ظریف بین ابیات آن را خلق میکند و دوم توجه به روساخت ابتدائی اشعار است که اگر شارح آن را درک نکند، در معنی ممکن است دچار اشتباه شود. گاهی فهمیدن شرح بیتی مشکل در دیوانها نیاز به علم و سواد فراوان ندارد؛ فقط کافی است شارح با آن فضای فکری شاعر آشنا باشد و روساخت ظاهری را درست درک کند؛ مانند یک بیت خاقانی که کلمه چنگ را همۀ شارحان مجاز در نظر گرفتهاند، اما منظور شاعر چنگال است و بیت به راحتی رمزگشایی میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| "تدریس خاقانی شروانی"؛ "چنگ زر"؛ "معلّق کبوتر"؛ "باز ازرق"؛ "گنبد نارنگرنگ" | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The importance of text commentary and criticism in teaching Khaghani's poems | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Hemn Karim Mohammad Saleh1؛ Peyman Gomar2 | ||
| 1Department Special education of Sharazur, University of Halabja, Halabja, Iraq | ||
| 2Department of Persian Language and Literature, Faculty of Literature and Humanities sciences, Bu-Ali Sina University. Hamadan. Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Teaching and explaining Khaghani's poems in universities is not very attractive due to the difficulty of the text. The explanations and explanations of these poems require criticism and editing to make the text easier to read and more attractive to students. However, due to its complexities and intricacies, his poetry still requires further review and analysis. His vivid imagination, extensive use of literary devices, familiarity with Christian nations, and deep knowledge of the Quran and Hadith have contributed to the creation of these complex and multilayered poems. In addition to commentators, researchers also play a significant role in the literary community by publishing articles that clarify certain difficulties. However, some researchers have criticized commentators, sometimes in a disrespectful manner, for this reason, this article first examines and corrects a few verses that have been misinterpreted in previous articles. It then addresses several other verses that have led to misinterpretations due to their complexity,roviding more accurate explanations. Two crucial points must be considered when interpreting poetry. First, the flow of the story and the overall atmosphere of the poem, which create subtle connections between its verses. Second an understanding of the poem’s initial structure-misinterpreting this can lead to errors in explanation. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| "Teaching Khaghani Shervani's poems", "Chang-e Zar", "Moalaq-e Kabutar", "Baz-e Azraq", "Gonbad-e Narangrang" | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 11 |
||