پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 557 |
| تعداد مقالات | 4,418 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,357,411 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,831,009 |
فرصت‌های یادگیری حل مساله با زمینه واقعی در مبحث حجم و مساحت کتاب درسی ریاضی پایه نهم | ||
| پژوهش در آموزش ریاضی | ||
| دوره 6، شماره 2، تیر 1405، صفحه 21-32 اصل مقاله (540.85 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rme.2026.22845.1147 | ||
| نویسندگان | ||
| مجید حق وردی* 1؛ نگین امیرآبادی2 | ||
| 1گروه ریاضی واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران | ||
| 2گروه ریاضی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی اراک | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش به بررسی فرصت‌های یادگیری حل مساله با زمینه واقعی در مبحث «حجم و مساحت» کتاب درسی ریاضی پایه نهم پرداخته است. هدف ارزیابی میزان انطباق محتوای آموزشی با رویکردهای نوین یاددهی–یادگیری ریاضی است که بر اهمیت پیوند دانش ریاضی با کاربردهای عملی و پرورش مهارت‌های حل مسئله در دنیای واقعی تأکید دارند. روش تحقیق، تحلیل محتوای با رویکرد توصیفی تحلیلی بوده و داده‌ها بر اساس چارچوب مفهومی ویجایا و همکاران (2015) و سطوح تقاضای شناختی آزمون بین‌المللی پیزا (PISA) طبقه‌بندی شده‌اند. یافته‌های مطالعه نشان می‌دهند که بخش قابل توجهی از مسائل ارائه شده در کتاب درسی (۶۶.۶٪) فاقد زمینه واقعی مشخص هستند. همچنین، ۸۴.۶٪ از مسائل با اطلاعات کامل و بدون ابهام ارائه شده‌اند که فرصت کمی برای تمرین مهارت‌های مدیریت اطلاعات ناقص فراهم می‌کند. علاوه بر این، بخش عمده‌ای از مسائل (۸۴.۸٪) در سطوح پایین تقاضای شناختی، عمدتاً بازتولید دانش و ارتباط، قرار دارند و تنها ۱۵.۴٪ از مسائل، دانش‌آموزان را به سطوح بالاتر شناختی مانند استنتاج و ارزیابی فرا می‌خوانند. این نتایج حاکی از آن است که کتاب درسی ریاضی پایه نهم، فرصت‌های یادگیری محدودی را برای توسعه مهارت‌های حل مسئله در زمینه‌های واقعی و تفکر سطح بالا در مبحث حجم و مساحت ارائه می‌دهد. این امر می‌تواند مانعی در برابر توانمندسازی دانش‌آموزان برای به‌کارگیری مؤثر ریاضی در موقعیت‌های پیچیده و واقعی زندگی باشد. بنابراین، پیشنهاد می‌شود در بازنگری‌های آتی محتوای آموزشی، بر غنی‌سازی مسائل با زمینه‌های کاربردی ملموس، طراحی هدفمند مسائل با اطلاعات ناقص یا زائد، و ارتقای سطوح پیچیدگی شناختی تأکید بیشتری صورت گیرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کلیدواژگان: ریاضی پایه نهم؛ حجم و مساحت؛ حل مسئله؛ زمینه واقعی؛ تحلیل محتوا؛ سطوح شناختی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Real-World Problem-Solving Opportunities in Teaching Volume and Area in the Grade 9 Mathematics Textbook | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Majid Haghverdi1؛ negin Amirabadi2 | ||
| 1Mathematics Department, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran | ||
| 2Mathematics Department, Arak Branch, Islamic Azad Univerdity, Arak, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This study examines the learning opportunities for real world problem solving presented in the topics of volume and area in the Grade 9 mathematics textbook. The main objective is to evaluate the extent to which the instructional content aligns with modern approaches to mathematics teaching and learning that emphasize the connection between mathematical knowledge and practical applications, as well as the development of problem solving skills in real life contexts. The research employed a descriptive analytical content analysis method. Data were categorized based on the conceptual framework proposed by Wijaya et al. (2015) and the levels of cognitive demand defined by the Programme for International Student Assessment (PISA). The findings indicate that a considerable proportion of the textbook problems (66.6%) lack explicit real world contexts. Moreover, 84.6% of the problems are presented with complete and unambiguous information, offering limited opportunities for students to practice managing incomplete information. In addition, most of the problems (84.8%) fall at lower cognitive demand levels—mainly reproduction of knowledge and connections—while only 15.4% invite students to engage in higher order cognitive processes such as mathematical inference and evaluation according to the PISA framework. This limitation may hinder students’ ability to apply mathematics effectively in complex, authentic situations. Therefore, it is recommended that future revisions of the instructional content emphasize enriching problem contexts with tangible applications, purposeful inclusion of tasks involving incomplete or redundant information, and enhancement of cognitive complexity levels | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Keywords: Grade 9 Mathematics, Volume and Area, Problem Solving, Real World Context, Content Analysis, Cognitive Demand Levels | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 136 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 51 |
||