پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 550 |
| تعداد مقالات | 4,326 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,079,175 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,669,176 |
مروری نظاممند بر مطالعات سنجش، اندازهگیری و ارزشیابی در آموزش تربیت بدنی | ||
| پژوهش در آموزش علوم ورزشی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 18 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rsse.2026.22242.1042 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدیه آیرم* 1؛ ساحل ابن علی2 | ||
| 1گروه آموزش تربیت بدنی، دانشکده تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| 2گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی روشهای سنجش، اندازهگیری و ارزشیابی در آموزش تربیت بدنی است. این مطالعه، بهصورت نظاممند پژوهشها و مطالعات موجود را بررسی میکند تا یافتهها را طبقهبندی و شکافهای پژوهشی را شناسایی و راهبردهایی برای بهبود سنجش و ارزشیابی در آموزش تربیت بدنی پیشنهاد دهد. روشها: با استفاده از دستورالعمل پریزما، از پایگاههای مختلف فارسی و انگلیسی، ۹۸ مقاله یافت شد که در نهایت پس از مطالعه چکیده آنها، ۳6 مطالعه جهت مرور نظاممند انتخاب شد. یافتهها: از مرور صورت گرفته، عوامل مختلف مؤثر بر سنجش و ارزشیابی آموزش تربیت بدنی شناسایی شد از جمله: امکانات و تجهیزات مدارس، محتوای آموزشی متناسب با ویژگیهای رشدی دانشآموزان، سواد ارزشیابی معلمان، نوع فعالیتهای بدنی و مهارتهای ورزشی، نوع مدارس و شرایط اجرای ارزشیابیها در مدارس. همچنین مشخص گردید هدف کلی ارزیابی در اغلب مدارس، نمرهدهی و تأثیر آن در معدل کل دانشآموزان است. نتیجهگیری: رویکرد غالب ارزشیابیها سنتی و قدیمی بوده ، ابزارهایی که برای سنجش و ارزشیابیها استفاده میشود بیشتر شامل چکلیستها، مشاهده حرکت، خودارزیابیها، پرسشهای شفاهی و پوشه کار است. در مجموع توصیه میشود به نقش روشهای پرکاربرد و موثر سنجش و ارزشیابی تربیت بدنی در مدارس توجه بیشتری شود و برنامهریزان آموزشی بستری مناسب برای این مهم، ایجاد نمایند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارزشیابی؛ اندازهگیری؛ آموزش تربیت بدنی؛ سنجش | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A systematic review of published studies on assessment, measurement, and evaluation in physical education instruction. | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mahdieh Irom1؛ sahel ebneali2 | ||
| 1Department of Physical Education, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| 2Department of Physical Education, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: The present study aims investigating assessment, measurement, and evaluation methods in physical education teaching. This study systematically reviews existing research and studies in order to classify findings, identify research gaps, and propose strategies in order to improve assessment and evaluation in physical education teaching. Methods: Using the PRISMA guidelines, 98 articles were found from various Persian and English databases. By reviewing their abstracts, 36 studies were selected for the systematic review. According to conducted review, various factors influencing assessment and evaluation in physical education teaching were identified, including school facilities and equipment, appropriate educational content to students' developmental characteristics, teachers' assessment literacy, the type of physical activities and sports skills, the type of schools, and the implementation conditions of evaluations in schools. It was also found that the overall goal of evaluation in most schools is grading and its impact on students' overall GPA. Conclusion: The dominant approach to evaluations is traditional and outdated. The tools used for assessment and evaluation mostly include checklists, movement observation, self-assessments, oral questions, and portfolios. Hence, it is recommended that more attention be paid to the role of widely used and effective assessment and evaluation methods in physical education teaching in schools, and that educational planners create a suitable platform for this important matter. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Assessment, Evaluation, Instruction of physical education, Measurement, Systematic review | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 34 |
||