پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 549 |
| تعداد مقالات | 4,359 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,130,939 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,703,354 |
«سبکشناسی تصویرسازی کلامی قرآن و نقش آن در PCK معلمان دینی: یک مرور نظاممند» | ||
| پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 02 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/riet.2026.22963.1697 | ||
| نویسنده | ||
| فرحناز وحیدنیا* | ||
| گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889 -14665 تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| قرآن کریم بهعنوان مهمترین متن دینی ادبی، دارای نظام سبکشناختی منحصربهفردی در تصویرسازی کلامی است که جلوۀ اعجاز بیانی آن محسوب میشود. باوجود پژوهشهای گسترده در بلاغت و سبکشناسی، کاربست نظاممند مؤلفههای تصویرسازی قرآنی در دانش محتوایی پداگوژیک (PCK) معلمان دینی کمتر مورد توجه قرار گرفته است. این پژوهش با هدف تحلیل سبکشناختی مؤلفهها و طراحی مدلی عملیاتی برای کاربرد آن در PCK معلمان دینی با رویکرد کیفی و بهشیوۀ مرور نظاممند تلفیقی (تحلیلی استنتاجی) انجام شد. جامعه پژوهش شامل کلیۀ مقالات علمی پژوهشی فارسیزبان منتشرشده در پایگاههای معتبر داخلی (۱۳۸۰ ۱۴۰۵) بود. پس از جستجوی هدفمند و غربالگری، مقالات واجد شرایط با روش تحلیل محتوای قیاسی تحلیل شدند. اعتباریابی یافتهها با بازبینی همکاران صورت گرفت. یافتهها نشان داد تصویرسازی کلامی قرآن هشت مؤلفۀ اصلی دارد: تشبیه، استعاره، مجاز، کنایه، تشخیص، تجسیم، تصاویر بافتی تقابلی، و موسیقی فواصل. این مؤلفهها سه کارکرد آموزشی دارند: عینیسازی مفاهیم انتزاعی، تحریک تخیل، و تثبیت حافظه. حفظ اصالت تصاویر (چون قرائت «مأتیّاً» بهصورت اسم مفعول) برای پرهیز از تحریف ضروری است. تحلیل یافتهها همخوانی با PCK را نشان داد و بر اساس آن، مدل چهارمرحلهای «تبدیل پداگوژیک تصویرمحور» با شاخصهای اجرایی عینی طراحی شد که اعتبار آن تأیید گردید. و این نتیجه به دست آمد که سبک تصویرسازی قرآن نه یک ویژگی تزیینی، بلکه الگویی اصیل از تبدیل پداگوژیک است که مفاهیم انتزاعی را به تجربهای حسی و ماندگار بدل میکند. بنابراین پیشنهاد میشود برنامههای درسی تربیت معلم دینی با رویکرد سبکشناسی تصاویر قرآنی بازطراحی شده و اطلس سبکی آن تدوین گردد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سبکشناسی قرآن؛ تصویرسازی کلامی؛ دانش محتوایی پداگوژیک (PCK)؛ معلمان دینی؛ مفاهیم انتزاعی؛ مرور نظاممند | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| "Stylistics of Verbal Imagery in the Qur'an and Its Role in Religious Teachers' PCK: A Systematic Review" | ||
| نویسندگان [English] | ||
| farahnaz vahidnia | ||
| Department of Islamic Education, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The Holy Quran possesses a unique system of verbal imagery that manifests its rhetorical inimitability (I'jaz). Despite extensive research, the systematic application of Quranic imagery within religious teachers' Pedagogical Content Knowledge (PCK) has remained under-researched. This qualitative study employed an integrative systematic review (analytical-inferential) to analyze stylistic components of Quranic imagery and design an operational model for its application in religious teachers' PCK. The research included Persian-language scientific articles published in reputable domestic databases from 2001 to 2026. Eligible articles were analyzed using deductive content analysis, and findings were validated through peer review. Results revealed eight main components: simile, metaphor, metonymy, irony, personification, embodiment, contextual-contrastive images, and rhythmic intervals. These serve three educational functions: concretization of abstract concepts, imagination stimulation, and memory consolidation. Preserving image authenticity is essential to avoid distortion. The analysis demonstrated alignment with PCK, leading to a four-stage "Image-Oriented Pedagogical Transformation" model with objective indicators. The study concludes that Quranic imagery is not decorative but an authentic pedagogical model that converts abstract notions into enduring sensory experiences. It is recommended that religious teacher education curricula be redesigned based on Quranic stylistics and that a corresponding stylistic atlas be developed. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Qur'anic stylistics, verbal imagery, Pedagogical Content Knowledge (PCK), religious teachers, abstract concepts, systematic review | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 43 |
||