پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 549 |
| تعداد مقالات | 4,363 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,135,557 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,704,797 |
تحلیل نقش پرسشهای کنجکاوانه در ارتقای یادگیری عمیق در دروس شیمی دانشجویان دوره تربیت معلم | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 03 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2025.18514.1080 | ||
| نویسندگان | ||
| شریف کامیابی* 1؛ محمدرضا فتحی2 | ||
| 1عضو هیات علمی | ||
| 2گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، | ||
| چکیده | ||
| کنجکاوی تمایل طبیعی فرد را به پرسیدن سؤال در هنگام مواجهه با موقعیت گیج کننده تشویق می کند. سوالات کنجکاوانه نقش مهمی در یادگیری دارند. با این حال، از میزان طرح سوالات کنجکاوانه توسط دانشجومعلمان اطلاع دقیقی وجود ندارد. هدف این پژوهش بررسی میزان استفاده دانشجومعلمان رشته آموزش شیمی از انواع سوالات کنجکاوانه در درک بهتر و یادگیری عمیق دروس شیمی در دوره پیش از خدمت تربیت معلم بود. روش پژوهش زمینه یابی بود. جامعه آماری دانشجومعلمان رشته آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان در مرکز آموزش عالی شهید بهشتی تهران بود که 59 نفر بودند و به طور تمام شمار در پژوهش شرکت کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته سوالات کنجکاوانه گردآوری شده و با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند. یافتهها: نشان داد میزان استفادة دانشجو معلمان از سؤالات کنجکاوانه در فرایند یادگیری درس شیمی در سطحی پایینتر از حد مطلوب قرار دارد. میانگین نمره کلی طرح سؤالات کنجکاوانه(95/2 از 5) به طور معناداری پایین تر از میانگین مورد انتظار(نمره4) بود. نتایج آزمون t تک برای تمامی انواع سؤالات و در تمام موقعیتهای آموزشی، تفاوت معناداری بین میانگین مشاهده شده و میانگین مورد انتظار را تایید کرد(01/0> p) و ضریب پایایی پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ 86/0 به دست آمد. نتایج پژوهش نشان داد که دانشجو معلمان رشته آموزش شیمی از سؤالات کنجکاوانه برای یادگیری شیمی کمتر از حد مطلوب استفاده میکنند. این امر ممکن است به دلیل عدم آگاهی از اهمیت پرسشگری، ترس از اشتباه، فشارهای تحصیلی و ضعف در محیطهای آموزشی مشوق پرسشگری باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سوالات کنجکاوانه؛ تربیت معلم؛ دانشجومعلمان؛ آموزش شیمی؛ اثر بخشی | ||
| موضوعات | ||
| آموزش مداوم معلمان. | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analyzing the Role of Inquisitive Questions in Enhancing Deep Learning in Chemistry Courses of Pre-Service Teacher Education Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| sharif Kaamyabi1؛ Mohammad Reza Fathi2 | ||
| 1assistant professor | ||
| 2Department of Psychology and Counselling, Farhangian University | ||
| چکیده [English] | ||
| Curiosity is a natural tendency of individuals to ask questions when faced with confusing situations. Inquisitive questions play an important role in learning. However, there is limited information regarding the extent to which student teachers pose Inquisitive questions. The purpose of this study is to investigate the extent to which chemistry education student teachers utilize various Inquisitive questions to enhance their understanding and promote deeper learning of chemistry lessons during their pre-service teacher training. This research employed a survey method. The statistical population consisted of 59 student teachers of Chemistry Education at Farhangian University in Shahid Beheshti Higher Education Center of Tehran, who participated in the study through complete enumeration. Data were collected using a researcher-developed questionnaire on Inquisitive questions and analyzed using SPSS software. The findings indicated that the average of posing Inquisitive questions overall, as well as for each type questions, during the study of chemistry texts, while in classes, seminars, and reviewing chemistry materials, and during discussions; was significantly lower than the expected desirable level among student teachers. This finding was consistent across all types of Inquisitive questions. Based on the findings of this research, it can be concluded that student teachers in the Chemistry Education program do not sufficiently utilize Inquisitive questions that could enhance their understanding and promote deeper learning of chemistry. It is recommended that both student teachers and faculty at Farhangian University become familiar with various types of Inquisitive questions. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Inquisitive questions, Teacher Education, pre-service Teacher, Training, Chemistry, Education | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 64 |
||