پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 560 |
| تعداد مقالات | 4,459 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,441,633 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,887,805 |
تحلیل محتوای برنامه درسی عربی اول متوسطه بر اساس مؤلفه‌های ساحت‌های ششگانه سند تحول بنیادین | ||
| بحوث فی تعلیم اللغة العربیة و آدابها | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 07 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/alle.2026.20958.1304 | ||
| نویسندگان | ||
| نیکی نیروزاده* 1؛ عصمت مطهرنژاد1؛ مریم عزیزخانی2 | ||
| 1استادیار، گروه آموزش روان‌شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| 2دانش آموخته دکتری گروه زبان و ادبیات عربی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| چکیده | ||
| کتاب‌های درسی ابزارهای مهمی در تحقق اهداف نظام آموزشی و عملیاتی‌شدن سیاست‌های کلان وزارت آموزش و پرورش هستند. بررسی میزان توجه به ساحت‌های سند تحول در محتوای کتاب‌های درسی می‌تواند میزان انطباق برنامه درسی اجرا شده با برنامه درسی قصد شده را آشکار سازد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب‌های درسی عربی دوره اول متوسطه بر اساس مؤلفه‌های ساحت‌های ششگانه تربیت انجام شد. روش پژوهش، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا بود که به‌صورت ترکیبی به اجرا درآمد. جامعه پژوهش شامل کتاب‌های عربی پایه هفتم، هشتم و نهم (چاپ ۱۴۰۰) بود و به دلیل محدود بودن جامعه، کل کتاب‌ها مورد بررسی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها سیاهه تحلیل محتوا بر مبنای ۴۶ مؤلفه برگرفته از ساحت‌های ششگانه بود که روایی آن توسط متخصصان تأیید شد. برای تحلیل داده‌ها، پس از شمارش فراوانی مؤلفه‌ها، از روش آنتروپی شانون در سه مرحله بهنجارسازی، محاسبه بار اطلاعاتی و استخراج ضریب اهمیت استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که در مجموع ۱۳۶۱ بار به مؤلفه‌های ساحت‌های تربیتی اشاره شده است. بیشترین فراوانی، بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت مربوط به ساحت اجتماعی-سیاسی و کمترین به هنری–زیبایی‌شناختی و ساحت اقتصادی–حرفه‌ای اختصاص داشتند. بررسی عرصه‌های چهارگانه نیز بیانگر تمرکز بیشتر بر رابطه با خلق و کم‌توجهی به عرصه‌های دیگر بود. نتایج کلی پژوهش نشان می‌دهد که اگرچه برخی ساحت‌ها در کتاب‌های درسی عربی مورد تأکید قرار گرفته‌اند، اما توازن و جامعیت مورد انتظار سند تحول بنیادین در آن‌ها رعایت نشده است. بر این اساس، بازنگری در محتوای کتاب‌های عربی برای تقویت ساحت‌های مغفول ضروری به نظر می‌رسد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| سند تحول بنیادین؛ ساحت‌های شش گانه؛ تحلیل محتوا؛ کتاب‌های عربی؛ دوره اول متوسطه؛ آنتروپی شانون | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Content analysis of the lower secondary Arabic curriculum based on the components of the six dimensions of education in the fundamental transformation document | ||
| نویسندگان [English] | ||
| niki niroozadeh1؛ Esmat Motaharnezhad1؛ Maryam Azizkhani2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Psychology and Counselling, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| 2PhD graduate from the Department of Arabic Language and Literature, University of Isfahan, Isfahan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Textbooks are among the most important instruments for achieving the goals of the educational system and play a key role in operationalizing the macro-policies of the Ministry of Education. In the Fundamental Transformation Document, the six dimensions of education are introduced as a framework for guiding the teaching–learning process; therefore, identifying the extent to which the components of each dimension are reflected in textbook content can reveal the degree of alignment between the implemented curriculum and the intended curriculum. This study was conducted with the aim of analyzing the content of lower secondary Arabic textbooks in order to determine the level of attention paid to the components of the six educational dimensions. The research employed a descriptive method and content analysis with a mixed (qualitative–quantitative) approach. The study population consisted of Arabic textbooks for grades seven, eight, and nine (2021 edition), and due to the limited size of the population, all of them were examined. The data collection instrument was a content analysis checklist including 46 components derived from the six dimensions, which was used to identify and record educational manifestations in texts and images, and its content validity was confirmed by experts. In data analysis, after counting the frequency of the components, Shannon’s entropy method was used to calculate the weight and importance coefficient of each dimension. The findings showed that, in total, there were 1,361 references to educational components. The highest frequency and importance coefficient belonged to the social–political dimension, and the lowest to the artistic–aesthetic and economic–vocational | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Fundamental Transformation Document, six dimensions of education, content analysis, Arabic textbooks, lower secondary education, Shannon entropy | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 139 |
||