پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,290 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,982,670 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,578,552 |
ارزیابی سواد تربیتی معلمان و والدین پایه اول ابتدایی؛ دلالتهایی برای سیاستگذاری و آموزش | ||
| مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 12 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/edup.2026.20910.1436 | ||
| نویسندگان | ||
| حسن نجفی* 1؛ محیا سادات نجفی زاده2 | ||
| 1هیات علمی دانشگاه فرهنگیان | ||
| 2کارشناسیارشد برنامهریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: پژوهش با هدف ارزیابی سواد تربیتی معلمان و والدین دانشآموزان پایه اول ابتدایی و تبیین دلالتهای آن برای سیاستگذاری تربیت معلم و آموزش خانواده انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. روشها: روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری کلیه معلمان و والدین پایه اول ابتدایی ناحیه یک شهر قم بود. طبق فرمول کوکران از میان معلمان 108 و از میان والدین 384 نفر به عنوان حجم نمونه برآورد شدند. نمونه گیری تصادفی سهمیهای بود. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته در حوزه سواد تربیتی بود که بعد از تعیین روایی و پایایی در اختیار افراد نمونه قرار گرفت. تجزیهوتحلیل دادهها از طریق آزمونهای تحلیل واریانس و تی تک نمونهای انجام شد. یافتهها: میانگین سواد تربیتی در معلمان 67/7 است و عمده ضعف شناسایی شده آنها به میزان آشنایی بر فلسفه و غایت تربیت در فضای فکری اسلام(با میانگین 97/5) و نقطه قوتشان مربوط به میزان برقراری ارتباط و تعامل مطلوب با والدین و اولیای مدرسه(با میانگین 3/8) است. درمیان والدین نیز میانگین سواد تربیتی 62/7 است و عمده ضعف شناسایی شده آنها به میزان زمینهسازی برای فراگیری معارف دینی توسط فرزند(با میانگین 04/7) و نقطه قوتشان مربوط به میزان توجه و دقت شما به رفتارهای فرزند(با میانگین 74/8) است. نتیجهگیری: پیشنهاد میشود سیاستگذاریهای تربیت معلم علاوه بر تقویت شایستگیهای آموزشی، بر ارتقای سواد تربیتی، بهویژه در حوزه فلسفه و غایت تربیت، متمرکز شود و همزمان سیاستهای آموزش خانواده نیز در جهت توانمندسازی والدین و تقویت مشارکت تربیتی خانه و مدرسه بازطراحی گردد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سواد؛ تربیت؛ سواد تربیتی؛ معلمان؛ والدین؛ پایه اول؛ سیاستگذاری | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Evaluating the Educational Literacy of First-Grade Primary School Teachers and Parents: Implications for Policy-Making and Educational Practices | ||
| نویسندگان [English] | ||
| hassan najafi1؛ mahyasadat najafizadeh2 | ||
| 1allameh tabatabaei | ||
| 2Master's in Curriculum Planning, Islamic Azad University, Qom Branch, Qom, Iran, | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: This study aimed to evaluate the educational literacy of first-grade primary school teachers and parents and identify its implications for teacher education policy-making and family education. Methods:This descriptive survey was conducted among all first-grade primary school teachers and parents in District 1 of Qom, Iran. Based on Cochran’s formula, 108 teachers and 384 parents were selected through stratified random sampling. Data were collected using a researcher-developed Educational Literacy Questionnaire with established validity and reliability and analyzed using one-sample *t*-tests and analysis of variance (ANOVA). Findings:The mean educational literacy score of teachers was 7.67. Their main weakness was limited familiarity with the philosophy and purposes of education within the Islamic intellectual framework(mean = 5.97),while their greatest strength was effective interaction with parents and school staff(mean = 8.30).Among parents, the mean score was 7.62. Their main weakness was providing opportunities for children to learn religious teachings(mean = 7.04), whereas their greatest strength was monitoring their children’s behavior(mean = 8.74). Conclusion: Teacher education policies should extend beyond instructional competencies to strengthen educational literacy, particularly the philosophy and purposes of education. Likewise, family education policies should be redesigned to empower parents and foster effective home–school partnerships that promote students’ holistic development. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Literacy, Education, Educational Literacy, Teachers, Parents, First Grade, Policy-Making | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||