پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 545 |
| تعداد مقالات | 4,297 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,009,061 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,593,395 |
بررسی عملکرد دانش آموزان هنرستان فنی فاطمه الزهرا« نورآباد» در درس عربی یازدهم براساس نظریه بلوم و سیمپسون | ||
| بحوث فی تعلیم اللغة العربیة و آدابها | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 18 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/alle.2026.22161.1355 | ||
| نویسندگان | ||
| خدیجه زارعی* 1؛ عاطی عبیات2 | ||
| 1فارغ التحصیل رشته زبان و ادبیات عرب دانشگاه لرستان | ||
| 2دکتر عاطی عبیات دانشیار گروه آموزشی زبان وادبیات عرب، دانشگاه فرهنگیان، تهران ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: این پژوهش با هدف تحلیل عملکرد دانش آموزان هنرستان در درس عربی با تلفیق نظریه یادگیری بلوم سیمپسون (حیطههای شناختی، عاطفی و روانی-حرکتی) و نظریههای انگیزشی (ابزاری، عملکردی و تلفیقی) انجام شد. روش پژوهش: این پژوهش از نوع ترکیبی (آمیخته) بود که به صورت توصیفی-تحلیلی انجام شد. جامعهی آماری شامل 200 دانشآموز پایه یازدهم هنرستان از رشتههای مختلف بود که به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامههای استاندارد انگیزش (ابزاری، عملکردی و تلفیقی)، آزمونهای عملکردی مبتنی بر سطوح ششگانهی شناختی بلوم. دادههای کمی با استفاده از آزمونهای t مستقل، تحلیل واریانس، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون در نرمافزار SPSS تحلیل شدند، در حالی که دادههای کیفی با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفتند. روایی ابزارها از طریق روایی محتوا و پایایی آنها با ضریب آلفای کرونباخ (بالای 0.7 برای همهی مقیاسها) تأیید شدیافته های پژوهش: عملکرد ضعیف در سطوح بالایی انگیزش ابزاری (تحلیل: 32%، ارزیابی: 28%، خلق: 19%).و همبستگی مثبت معنادار سطح شناختی با انگیزش تلفیقی (r=0.62, p<0.01).انگیزش ابزای: میانگین بسیار پایین (1.8/5 با انحراف معیار 0.6). 88%عدم ارتباط محتوا با نیازهای شغلی را گزارش کردند. میانگین متوسط (3.1/5) با تأکید بر نمره و تأیید معلم. رابطه معکوس با عملکرد در سطوح بالای شناختی (r=-0.41, p<0.05.. انگیزش تلفیقی: میانگین پایین (35/2). و انحراف معیار%6 و رابطه قویبا هملکرد روانی- حرکتی. نتیجه این پژوهش نشان می دهد سیستم آموزشی فعلی در تحقق اهداف سطوح بالا بلوم ناموفق بوده است و غلبه انگیزش حفظ کردن مطالب بر سایر انگیزش ها نشان می دهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| نظریه یادگیری بلوم؛ سیمپسون؛ عملکرد تحصییلی؛ هنرستان فنی؛ عربی یازدهم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Studying the performance of students at Fatima Al-Zahra Technical Conservatory "Noorabad" in the 11th grade Arabic lesson based on Bloom and Simpson's theory. | ||
| نویسندگان [English] | ||
| kadije Zarei1؛ Ati Abayat2 | ||
| 1فارغ التحصیل دکتری رشته زبان و ادبیات عرب | ||
| 2Dr. Ati Abiat, Associate Professor, Department of Arabic Language and Literature, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Objective: This study aimed to analyze the performance of conservatory students in Arabic lessons by combining Bloom Simpson's learning theory (cognitive, affective, and psychomotor domains) and motivational theories (instrumental, functional, and integrative). Research Method: This study was a mixed type that was conducted in a descriptive-analytical manner. : Standard motivation questionnaires (instrumental, functional and integrated), performance tests based on Bloom's six cognitive levels. Quantitative data were analyzed using independent t-tests, analysis of variance, Pearson correlation coefficient and regression analysis in SPSS software, while qualitative data were examPoor performance at high levels of instrumental motivation (analysis: 32%, evaluation: 28%, creativity: 19%). And a significant positive correlation of cognitive level with integrative motivation (r=0.62, p<0.01). Instrumental motivation: very low mean (1.8/5 with standard deviation 0.6). 88% reported a lack of relevance of content to job needs. Average mean (3.1/5) with emphasis on grades and teacher approvalined using thematic analysis method. Average mean (3.1/5) with emphasis on grade and teacher approval. Inverse relationship with performance at higher cognitive levels (r=-0.41, p<0.05.. Integrated motivation: low mean (2.35). and standard deviation of 6% and strong relationship with psychomotor performance. The result of this study shows that the current educational system has failed to achieve the goals of Bloom's higher levels and shows the dominance of the motivation to memorize material over other motivations. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Bloom', s learning theory, Simpson, academic performance, Technical Art Institute, 11th grade Arabic | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 14 |
||