پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 545 |
| تعداد مقالات | 4,299 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,012,581 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,596,828 |
بررسی رابطهی تابآوری و سبکهای یادگیری با افت تحصیلی در دانش آموزان پایه دهم | ||
| پژوهش در آموزش راهنمایی و مشاوره | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 19 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/edu.2026.17786.1550 | ||
| نویسندگان | ||
| مژگان فریدون نژاد* 1؛ هلیا فلاح نیا2 | ||
| 1دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، مدرس گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| 2کارشناسی ارشد روانشناسی شخصیت، گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: افت تحصیلی از چالشهای عمده آموزشی است و پایه دهم به دلیل تغییر مقطع و فشارهای تحصیلی، حساس گزارش شده است. اگرچه مطالعات پیشین به طور جداگانه نقش تابآوری و سبکهای یادگیری را نشان دادهاند، اما پژوهشی به بررسی رابطه یکپارچه این متغیرها با افت تحصیلی نپرداخته است. بنابراین، هدف این پژوهش، بررسی رابطه تابآوری و سبکهای یادگیری با افت تحصیلی در دانشآموزان پایه دهم بود. روشها: این پژوهش از نوع همبستگی بود و در بین دانشآموزان پایه دهم یکی از مناطق آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شد. با استفاده از روش نمونهگیری غیرتصادفی در دسترس با چارچوب خوشهای، ۳35 نفر انتخاب شدند. ابزارها شامل پرسشنامههای تابآوری کونور و دیویدسون (۲۰۰۳)، سبکهای یادگیری فلدر و سولومون (۱۹۸۸) و افت تحصیلی موسویپناه (۱۳۹۴) بودند. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرمافزار SPSS-28 تحلیل شدند. یافتهها: ضریب همبستگی چندگانه تعدیلشده (۸۰۸/۰Adj R²=) نشان داد که ترکیب متغیرهای پیشبین ۸/۸۰ درصد از واریانس افت تحصیلی را تبیین میکنند. سبک یادگیری حسی-شهودی(69/۰-β =)، مؤلفه تصور از شایستگی فردی (48/۰-β =)، مؤلفه کنترل(42/۰-β =) و تأثیرات معنوی (۳۵/۰-β =) به صورت معنادار و منفی، افت تحصیلی را پیشبینی کردند (۰۱/0p<). نتیجهگیری: یافتهها حاکی از آن است که تقویت تابآوری و توجه به سبکهای یادگیری دانشآموزان میتواند سهم بسزایی در کاهش افت تحصیلی داشته باشد. بر این اساس، آموزش مهارتهای تابآوری و متناسبسازی روشهای تدریس با سبکهای یادگیری مختلف به معلمان پیشنهاد میگردد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تاب آوری؛ سبک های یادگیری؛ افت تحصیلی؛ دانش آموزان؛ تحلیل رگرسیون | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Relationship Between Resilience and Learning Styles with Academic Failure in Tenth-Grade Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mozhgan Fereydounnezhad1؛ Heliya Fallah Niya2 | ||
| 1PhD in Educational Psychology, Department of Psychology, NT.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. | ||
| 2MSc. in Personality Psychology, Department of Psychology, NT.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Academic failure is a major educational challenge, particularly in the tenth grade due to educational transition and increased pressure. This study aimed to examine the relationship between resilience and learning styles with academic failure among tenth-grade students. Methods: A correlational study was conducted among tenth-grade students from one educational district in Tehran (2023-2024). Using non-random convenience sampling with a cluster framework, 335 participants were selected. Instruments included the Connor-Davidson Resilience Scale, Felder-Solomon Learning Styles Index, and Academic Failure Questionnaire (Mousavi Panah, 2015). Data were analyzed using Pearson correlation and multiple regression in SPSS-28. Findings: The adjusted R² (0.808) indicated that predictors explained 80.8% of the variance in academic failure. Regression analysis revealed that sensory-intuitive learning style (β = -0.69), self-perception of personal competence (β = -0.48), control (β = -0.42), and spiritual influences (β = -0.35) significantly and negatively predicted academic failure (p < 0.01). Notably, the questionnaire measures students' perceptions of failure causes, not objective indicators. Conclusion: Enhancing resilience and accommodating learning styles may reduce academic failure. Teacher training in resilience-building and diverse teaching methods is recommended. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Resilience, Learning styles, Academic failure, students, Regression Analysis | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6 |
||