پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 545 |
| تعداد مقالات | 4,302 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,015,730 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,601,404 |
طراحی و ارزیابی آزمایشهای مبتنی بر کاوشگری در مبحث الکتریسیته ساکن با رویکرد میانرشتهای در آموزش فیزیک و شیمی | ||
| پژوهش در آموزش شیمی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 21 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/chemedu.2026.22974.1424 | ||
| نویسندگان | ||
| فاضل قهرمانی فرد* ؛ مسعود سعادتی؛ زهرا صفایی مقدم | ||
| گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف:الکتریسیته ساکن یکی از مفاهیم بنیادی علوم است که آموزش آن اغلب به تبیینهای فیزیکی محدود میشود و نقش عوامل شیمیایی مؤثر بر اثر تریبوالکتریک کمتر مورد توجه قرار میگیرد. این موضوع میتواند، به شکلگیری درک سطحی و برخی کجفهمیهای مفهومی در دانشآموزان منجر شود. پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی مجموعهای از فعالیتهای آزمایشگاهی مبتنی بر کاوشگری در مبحث الکتریسیته ساکن با رویکرد میانرشتهای فیزیک و شیمی انجام شد تا زمینهای برای تبیین عمیقتر این پدیده و تقویت ارتباط میان مفاهیم دو حوزه علمی فراهم شود. روشها: این پژوهش از نوع توصیفی–پیمایشی و مبتنی بر طراحی آموزشی است. در این مطالعه، پنج فعالیت آزمایشگاهی مرتبط با اثر تریبوالکتریک با تأکید بر مفاهیمی نظیر قطبیت مولکولی، الکترونگاتیوی، ویژگیهای سطحی مواد و عوامل محیطی طراحی شد. سپس پرسشنامهای محققساخته در اختیار گروهی از دبیران شیمی و فیزیک قرار گرفت تا فعالیتها را از نظر ارزش آموزشی، هماهنگی با برنامه درسی، امکان اجرا، ایمنی، جذابیت و رویکرد پژوهشمحور ارزیابی کنند. دادهها با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی تحلیل شدند. یافتهها: نتایج نشان داد که دبیران، فعالیتهای طراحیشده را در تمامی مؤلفههای مورد بررسی مطلوب ارزیابی کردند. همچنین ارزیابی تفکیکی فعالیتها نشان داد که برخی آزمایشها از نظر قابلیت اجرا و انطباق با برنامه درسی و برخی دیگر از نظر تقویت رویکرد پژوهشمحور و تفکر علمی دارای ظرفیت بیشتری هستند. از دیدگاه دبیران، این فعالیتها میتوانند، به ارتقای یادگیری مفهومی، افزایش مشارکت دانشآموزان و تقویت پیوند میان مفاهیم شیمی و فیزیک کمک کنند. نتیجهگیری: یافتهها نشان میدهد که فعالیتهای آزمایشگاهی طراحیشده ظرفیت مناسبی برای حمایت از آموزش میانرشتهای و یادگیری مبتنی بر کاوش در مبحث الکتریسیته ساکن دارند و میتوانند بهعنوان الگویی برای توسعه فعالیتهای آزمایشگاهی در سایر مباحث علوم مورد استفاده قرار گیرند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| یادگیری مبتنی بر کاوش؛ طراحی آزمایش؛ رویکرد بینرشتهای؛ آموزش شیمی و فیزیک؛ اثر تریبوالکتریک | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Design and evaluation of inquiry based experiments on electrostatics with an interdisciplinary approach to physics and chemistry education | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Fazel Ghahramanifard؛ Masoud Saadati؛ Zahra Safaei Moghaddam | ||
| Department of Chemistry Education, Farhangian University, P.O. Box: 14665-889, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Static electricity is a fundamental scientific concept whose instruction is often limited to physical explanations, while the chemical factors underlying the triboelectric effect receive little attention. This limitation may cause superficial understanding and persistent misconceptions among students. The present study aimed to design and evaluate a set of inquiry-based laboratory activities on static electricity using an interdisciplinary physics–chemistry approach. The activities were intended to provide classroom-applicable experiments that promote a deeper understanding of static electricity and its relationship with chemical concepts. Methods: This study employed a descriptive-survey design combined with an educational design approach. Five inquiry-based laboratory activities related to the triboelectric effect were developed, emphasizing concepts such as molecular polarity, electronegativity, surface properties of materials, and environmental factors. A researcher-developed questionnaire was then administered to a group of chemistry and physics teachers to evaluate the activities in terms of educational value, curriculum alignment, feasibility, safety, attractiveness, and inquiry-based potential. The collected data were analyzed using descriptive statistical methods. Findings: The findings indicated that teachers evaluated the designed activities positively across all assessed dimensions. A separate analysis of the activities further revealed that some experiments demonstrated greater potential in terms of classroom feasibility and curriculum alignment, whereas others were particularly effective in fostering inquiry-based learning and scientific thinking. According to the teachers, these activities can enhance student engagement, improve conceptual understanding, and strengthen connections between chemistry and physics concepts. Conclusion: The results suggest that the designed laboratory activities provide a valuable framework for supporting interdisciplinary and inquiry-based learning in the topic of static electricity. They may also serve as a model for the development of laboratory activities in other areas of science education. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Triboelectric effect, Experimental design, Interdisciplinary approach, Physics and chemistry education, Inquiry-based learning | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3 |
||