پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 546 |
| تعداد مقالات | 4,311 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,025,629 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,610,601 |
تفاوت های کارکردی تک زبانه های فارسی و دوزبانه عربی-فارسی و تأثیر جایگزینی آن در ترجمه | ||
| آموزش پژوهی نوین | ||
| دوره 12، شماره 46، شهریور 1405، صفحه 36-43 اصل مقاله (320.24 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| اسماعیل دری* | ||
| Phd in Translation Studies, Qadir University of Applied Science , Shiraz, Iran, esmaildorri2024@gmail.com | ||
| چکیده | ||
| هدف محقق مقایسه تفاوتهای عملکردی بین تکزبانهها و دوزبانهها از طریق جایگزینی برای بررسی تفاوتها در تعداد زبانها است. واضح است که تکزبانههای فارسیزبان و دوزبانههای عربی-فارسی برای بررسی اینکه آیا پیشینهی زبانی بر استفاده از جایگزینی در زبان سوم تأثیر میگذارد، آماده شدهاند. در مجموع 90 شرکتکننده مرد و زن، متشکل از تکزبانههای فارسی و دوزبانه عربی-فارسی، در پژوهش شرکت کردند. به شرکت کنندگان یک آزمون مبتنی بر جایگزینی داده شد، که آنها در عرض 20 دقیقه انجام دادند و سپس توسط سه ارزیاب مستقل ارزیابی و رتبه بندی شدند. دادههای جمعآوریشده برای پاسخگویی به سه سؤال پژوهشی در مورد تفاوتهای بین یادگیرندگان تک زبانه و دوزبانه، و همچنین تغییرات احتمالی مبتنی بر جنسیت در هر گروه، تجزیه و تحلیل شد.یافتهها نشان میدهد که دوزبانههای عربی-فارسی در دانششان از جانشینی بهعنوان ابزاری منسجم در زبان انگلیسی از تکزبانههای فارسی بهتر عمل میکنند، که نشاندهنده تأثیر مثبت دوزبانگی بر فراگیری زبان سوم در سطح گفتمان است. با این حال، هیچ تفاوت معنیداری بین شرکتکنندگان مرد و زن در گروههای تک زبانه یا دوزبانه بررسی نشد. این نتایج بر نقش تسهیلکننده دوزبانگی در دستیابی به ابزارهای منسجم در زبان انگلیسی تأکید میکند و به درک عمیقتر رابطه بین پیشینه زبانی و یادگیری زبان سوم کمک میکند. | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Functional Differences between Persian Monolinguals and Arabic-Persian Bilinguals and its Effect of Substitution in Translation | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Esmail Dorri | ||
| Phd in Translation Studies, Qadir University of Applied Science , Shiraz, Iran, esmaildorri2024@gmail.com | ||
| چکیده [English] | ||
| The researcher aims at comparing functional differences between monolinguals and bilinguals through substitution to investigate the differences in the number of languages. clearly, Persian-speaking monolinguals and Arabic–Persian bilinguals is compared to investigate if linguistic background influences the use of substitution in a third language. A total of 90 male and female participants, comprising Persian monolinguals and Arabic–Persian bilinguals, participated in the research. The participants were administered a substitution-based test, which they conducted within 20 minutes and which was subsequently assessed and rated by three independent raters. The collected data were analyzed to address three research questions concerning differences between monolingual and bilingual learners, as well as potential gender-based variations within each group. The findings explored that Arabic–Persian bilinguals outperformed Persian monolinguals in their knowledge of substitution as a cohesive device in English, suggesting a positive effect of bilingualism on third language acquisition at the discourse level. However, no significant differences were investigated between male and female participants within either the monolingual or bilingual groups. These outcomes underscore the facilitating role of bilingualism in the acquisition of cohesive devices in English and contribute to a deeper understanding of the relationship between linguistic background and third language learning. | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 7 |
||