پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 546 |
| تعداد مقالات | 4,311 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,025,639 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,610,608 |
توسعه مهارت آموزش زیست شناسی با استفاده از جدول کلمات تخصصی متقاطع | ||
| پژوهش در آموزش علوم تجربی | ||
| دوره 12، شماره 43- ویژهنامه، مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/basic.2026.23754.1621 | ||
| نویسنده | ||
| حسین فراست* | ||
| عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| این مطالعه با هدف بررسی قابلیت اجرا و استفاده از جدول کلمات متقاطع در آموزش مباحث زیست شناسی انجام شده است. حجم گسترده مطالب و استفاده از کلمات تخصصی زیاد در محتوای مباحث زیست شناسی به عنوان یکی از چالش های بزرگ در یادگیری و یادسپاری به وسیله دانش آموزان و دانشجویان مطرح می شود. راهکار حل این چالش نیازمند به کارگیری مهارت هایی است که ضمن تقویت و گسنرش دامنه لغات مورد استفاده در محتوای کتب، زمینه را برای مرور و یادسپاری آنها را فراهم کند. جامعه آمـاری این مطالعه مشـتمل بـر تمـام محتوای کتب علوم تجربی دوره متوسطه اول و کتاب های زیست شناسی دوره متوسطه دوم می باشد. روش اجرای این پژوهش به صورت میدانی و با مشارکت 60 نقر از دانشجویان مقطع کارشناسی رشته آموزش زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان انجام شد. هر کدام از افراد موضوعاتی از مباحث زیست شناسی را انتخاب و تنظیم جدول متقاطع همراه با طراحی سوالات برای تکمیل جدول بدون استفاده از نرم افزار را انجام دادند. نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که محتوی آموزشی کتاب های زیست شناسی قابلیت تبدیل و ساخت و استفاده از انواع جدول کلمات متقاطع (شامل جداول کلمات متقاطع منتظم، جداول کلمات مقاطع غیر منتظم و جداول کلمات متقاطع رمز دار) به صورت موضوعی یا مروری از مباحث مختلف را دارد و با توجه به خلاقیت معلم، آموزش زیست شناسی به این روش می تواند جهت ارزشیابی، مرور و یا نوعی بازی هدفمند در محیط کلاس انجام شود. مهم ترین کار کرد استفاده از جدول کلمات مقاطع این است که می تواند با ارتباطی که بین اطلاعات جدید و اطلاعات قدیم برقرار می شود، زمینه تشکیل حلقه های مغزی را فراهم نموده و یاد سپاری مطالب جدید را تسهیل نماید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش؛ زیست شناسی؛ جدول؛ کلمات متقاطع؛ یادگیری | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Developing Biology Teaching Skills Using Specialized Crossword Puzzles | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Hossein Farasat | ||
| Assistant Professor | ||
| چکیده [English] | ||
| This study was conducted to examine the feasibility and application of crossword puzzles in teaching biology topics. The vast volume of material and the extensive use of specialized terminology in biology curricula pose a significant challenge for students regarding learning and retention. Addressing this challenge requires the application of strategies that not only strengthen and expand the vocabulary found in textbooks but also facilitate its review and memorization. As an interactive educational tool, the crossword puzzle has the capacity to activate long-term memory and enhance students' mental engagement with the content. In biology education, designing crossword puzzles centered on specialized terminology can foster the development of cognitive skills, technical language proficiency, and conceptual understanding. The scope of the study encompassed all experimental science textbooks for the first secondary level and biology textbooks for the second secondary level. The research employed a field-based approach involving 60 undergraduate students majoring in Biology Education at Farhangian University. Each participant selected specific biology topics and created a crossword puzzle—including the design of the accompanying clues—without the use of software. The results of this study indicate that the educational content of biology textbooks lends itself to the creation and use of various types of crossword puzzles—including standard, irregular, and coded formats—covering specific topics or reviews of various subject areas. Depending on the teacher's creativity, this method can be employed for assessment, review, or as a form of purposeful classroom game. The primary benefit of using crossword puzzles is that, by establishing connections between new and existing information, they foster the formation of cognitive associations and facilitate the retention of new material. From a practical standpoint, crosswords can serve as a complementary tool in biology instruction—particularly for concept review, formative assessment, and self-directed learning. Beyond reinforcing specialized vocabulary, this tool helps students grasp the conceptual relationships between various biological terms, thereby enabling them to organize their own conceptual frameworks. Furthermore, by enhancing the appeal of the learning process through gamification, it fosters a more positive attitude toward the subject of biology. Overall, the research findings confirm that the use of specialized-term crosswords is an innovative approach to biology education; it not only deepens learning but also fosters conceptual thinking and cognitive skills among learners. This method can also serve as an effective model for designing active learning activities in other scientific fields. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Biology, Education, Grid, Crossword puzzle, Learning | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||