پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 555 |
| تعداد مقالات | 4,408 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,289,627 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,800,337 |
درک مفهوم نانو مواد در کتاب فیزیک دهم | ||
| پژوهش در آموزش علوم تجربی | ||
| دوره 12، شماره 42- ویژه‌نامه، فروردین 1405، صفحه 116-125 اصل مقاله (798.48 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/basic.2026.23718.1619 | ||
| نویسندگان | ||
| احمد کمالیان فر* 1؛ محمد جواد کلایی2؛ مرضیه کمالیان فر3 | ||
| 1گروه علوم پایه- دانشگاه فرهنگیان - تهران - ایران | ||
| 2گروه آموزش فیزیک، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران | ||
| 3دبیر آموزش و پرورش - جهرم- ایران | ||
| چکیده | ||
| این تحقیق، راهکارهای مؤثر برای آموزش علوم نانو و فناوری نانو در مدارس را بررسی می‌کند. هدف از این تحقیق آن است که چالش‌های معمول را به عنوان موانع کلیدی یادگیری، مانند مشکلات دانش‌آموزان در درک مقیاس، اعمال قوانین فیزیکی در مراتب مختلف بزرگی و کار با توان‌های ده، شناسایی کند. یادگیری مبتنی بر کاوشگری به عنوان یک رویکرد محوری برای افزایش مشارکت دانش‌آموزان و درک علمی ارائه شده است. با گنجاندن زمینه‌های دنیای واقعی، آزمایش‌های عملی و پروژه‌های ارتباط علمی، مربیان می‌توانند کنجکاوی و تفکر انتقادی را پرورش دهند. این بررسی همچنین نمونه‌های مختلف موفق تدریس، از جمله فعالیت‌های کلاسی و خارج از مدرسه، ابزارهای دیجیتال و همکاری‌های بین رشته‌ای را برجسته می‌کند. این تحقیق نشان داد که معلمان نقش محوری به عنوان تقویت‌کننده در آموزش علوم و ارتباطات علمی ایفا می‌کنند. بنابراین، آموزش عمیق معلمان و توسعه حرفه‌ای آنها برای آماده‌سازی دانش‌آموزان برای مشارکت در جامعه‌ای مبتنی بر فناوری ضروری است. مانند مشکلات دانش‌آموزان در درک مقیاس، اعمال قوانین فیزیکی در مراتب مختلف بزرگی و کار با توان‌های ده، شناسایی کند. یادگیری مبتنی بر کاوشگری به عنوان یک رویکرد محوری برای افزایش مشارکت دانش‌آموزان و درک علمی ارائه شده است. با گنجاندن زمینه‌های دنیای واقعی، آزمایش‌های عملی و پروژه‌های ارتباط علمی، مربیان می‌توانند کنجکاوی و تفکر انتقادی را پرورش دهند. این بررسی همچنین نمونه‌های مختلف موفق تدریس، از جمله فعالیت‌های کلاسی و خارج از مدرسه، ابزارهای دیجیتال و همکاری‌های بین رشته‌ای را برجسته می‌کند. این تحقیق نشان داد که معلمان نقش محوری به عنوان تقویت‌کننده در آموزش علوم و ارتباطات علمی ایفا می‌کنند. بنابراین، آموزش عمیق معلمان و توسعه حرفه‌ای آنها برای آماده‌سازی دانش‌آموزان برای مشارکت در جامعه‌ای مبتنی بر فناوری ضروری است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| فناوری نانو؛ نانو مواد؛ فیزیک دهم؛ آموزش فیزیک؛ آموزش نانو | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Understanding the concept of nanomaterials in the 10th grade physics book | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Dr. Ahmad Kamalianfar1؛ Mohamad Javad Kalaee2؛ Marzieh Kamalianfar3 | ||
| 1department of science, faculty of physics,Farhangian university, tehran, iran | ||
| 2Department of Physics Education, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| 3Chemistry teacher, Ministry of Education, Fars, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This research examines effective strategies for teaching nanoscience and nanotechnology in schools. The aim of the study is to identify common challenges as key barriers to learning, such as students' difficulties in understanding scale, applying physical laws across different magnitudes, and working with powers of ten. Inquiry-based learning is presented as a central approach to enhance student engagement and scientific understanding. By incorporating real-world contexts, hands-on experiments, and science communication projects, educators can foster curiosity and critical thinking. The review also highlights various successful teaching examples, including classroom and extracurricular activities, digital tools, and interdisciplinary collaborations. The main conclusion is that teachers play a pivotal role as facilitators in science education and science communication. Therefore, thorough teacher training and professional development are essential to prepare students for participation in a technology-driven society.with powers of ten. Inquiry-based learning is presented as a central approach to enhance student engagement and scientific understanding. By incorporating real-world contexts, hands-on experiments, and science communication projects, educators can foster curiosity and critical thinking. The review also highlights various successful teaching examples, including classroom and extracurricular activities, digital tools, and interdisciplinary collaborations. The main conclusion is that teachers play a pivotal role as facilitators in science education and science communication. Therefore, thorough teacher training and professional development are essential to prepare students for participation in a technology-driven society. Therefore, thorough teacher training and professional development are essential to prepare students for participation in a technology-driven society. experiments, and science communication projects, educators can foster curiosity and critical thinking. The review also highlights various successful teaching examples, including classroom and extracurricular activities, digital tools, and interdisciplinary collaborations. The main conclusion is that teachers play a pivotal role as facilitators in science education and science communication. Therefore, thorough teacher training and professional development are essential to prepare students for participation in a technology-driven society.with powers of ten. Inquiry-based learning is presented as a central approach to enhance student engagement and scientific understanding. By incorporating real-world contexts, hands-on experiments, and science communication projects, educators can foster curiosity and critical thinking. The review also highlights various successful teaching examples, including classroom and extracurricular activities, digital tools, and interdisciplinary collaborations. The main conclusion is that teachers play a pivotal role as facilitators in science education and science communication. Therefore, thorough teacher training and professional development are essential to prepare students for participation in a technology-driven society. Therefore, thorough teacher training and professional development are essential to prepare students for participation in a technology-driven society. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Nanotechnology, nanomaterials, tenth-grade physics, Physics Education, Nano Education | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 51 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 62 |
||