پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 550 |
| تعداد مقالات | 4,321 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,059,423 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,653,100 |
واکاوی ظرفیت ها و محدویت های بازی رایانه ای «تمدن» در آموزش تاریخ | ||
| پژوهش در آموزش تاریخ | ||
| مقاله 1، دوره 6، شماره 3 - شماره پیاپی 24، آذر 1404، صفحه 1-21 اصل مقاله (660.37 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rhe.2026.23260.1197 | ||
| نویسنده | ||
| موسی الرضا بخشی استاد* | ||
| استادیار گروه آموزش تاریخ، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: ظهور فناوریهای نوین و بازیهای رایانهای، چشمانداز تازهای در عرصۀ آموزش و یادگیری گشوده است، بهویژه آنکه فراگیران در مقاطع مختلف تحصیلی از مخاطبان اصلی این رسانه به شمار میروند. در حوزۀ آموزش تاریخ، بازیهای رایانهای استراتژیک میتوانند محیطی تعاملی و شبیهسازیشده برای درک فرآیندهای تاریخی فراهم آورند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و ظرفیتهای آموزشی این بازیها و بهصورت موردی، تجزیهوتحلیل بازی استراتژیک «تمدن» در آموزش تاریخ انجام شده است. روشها: این پژوهش با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با چارچوبی کیفی انجام شده است. گردآوری دادهها از طریق مرور اسنادی و کتابخانهای، تحلیل محتوای بازی تمدن با تمرکز بر سازوکارهای تصمیمگیری و بازنمایی رخدادهای تاریخی و تحلیل تطبیقی با اصول برنامه درسی تاریخ صورت گرفته است. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان میدهد که این بازی میتواند از طریق تقویت تفکر تاریخی، ایجاد درگیری شناختی و پیوند میان دانش نظری و تجربه، به بهبود درک تاریخی دانشآموزان کمک کند. با این حال، چالشهایی همچون بازنمایی گزینشی تاریخ و غلبۀ نگاه غربمحور، ضرورت تحلیل انتقادی و طراحی راهبردهای تربیتی مناسب را آشکار میسازد. نتیجهگیری: با وجود برخی محدودیتها، بازی تمدن میتواند بهعنوان ابزاری مکمل و انگیزاننده در کنار روشهای سنتی، در فرایند یاددهی-یادگیری تاریخ مورد استفاده قرار گیرد. همچنین توسعه بازیهای بومی با محوریت تاریخ و فرهنگ ایران برای نظام آموزشی کشور پیشنهاد میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش تاریخ؛ بازی تمدن؛ بازی رایانه ای؛ تفکر تاریخی؛ یادگیری فعال | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the Capacities and Limitations of the Computer Game "Civilization" in History Education | ||
| نویسندگان [English] | ||
| musa alreza bakhshi ostad | ||
| Assistant Professor, History Education Department, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: The emergence of new technologies and computer games has opened new horizons in the field of education and learning, particularly since learners across various educational levels are among the primary audiences of these media. In the realm of history education, strategic computer games can provide an interactive and simulated environment for comprehending historical processes. The present study aims to investigate the role and educational capacities of these games, specifically through a case study analysis of the strategic game "Civilization" in history education .Methods: This research was conducted using a descriptive-analytical approach within a qualitative framework. Data were collected through documentary and library reviews, content analysis of the "Civilization" game with a focus on decision-making mechanisms and the representation of historical events, and a comparative analysis with the principles of the history curriculum. Findings: The findings indicate that this game can enhance students' historical understanding by fostering historical thinking, creating cognitive engagement, and bridging the gap between theoretical knowledge and practical experience. However, challenges such as the selective representation of history and the dominance of a Western-centric perspective highlight the necessity for critical analysis and the development of appropriate educational strategies. Conclusion: Despite certain limitations, the "Civilization" game | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| History Education, Computer Games, Active Learning, Historical Thinking, Civilization Game | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||