پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 550 |
| تعداد مقالات | 4,331 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,084,249 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,674,406 |
بازگشت به خویشتن در تربیت اسلامی: صورتبندی تکنیک «کدگذاری تربیتی» بر مبنای کرامت ذاتی انسان و مسئلة خودفراموشی (گزارش یک اقدامپژوهی روایی) | ||
| پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 05 شهریور 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/riet.2026.23336.1729 | ||
| نویسنده | ||
| حسن نژادشیر* | ||
| استاد سطوح عالی حوزه،ارزیاب مقالات، استاد راهنما پایان نامه، پژوهشگر پژوهشکده باقرالعلوم، استاد دانشگاه | ||
| چکیده | ||
| غایت تربیت اسلامی، نه صرفاً اصلاح رفتار بیرونی، بلکه بازگرداندن متربی به حقیقت وجودی خویش است؛ فرایندی که قرآن کریم روی دیگر آن را «خودفراموشی» مینامد: «نَسُوا اللهَ فَأنساهُم أنفُسَهُم» (حشر: ۱۹). در حالی که ادبیات پژوهشی اخیر، چیستی، خاستگاه و شمول «کرامت ذاتی انسان» را بهتفصیل کاویده است، حلقة مفقوده همچنان «چگونگی» است: مربی در محیطی اشباع از عوامل غفلتزا، با چه سازوکار عملیاتی میتواند این کرامت را به تجربة زیستة متربی نوجوان بدل کند و او را در برابر خودبیگانگی مقاوم سازد؟ پژوهش حاضر برای پاسخ به این پرسش، به روش اقدامپژوهی با رویکرد تجربهنگاری روایی انجام شده است: نویسنده در نقش مربی–پژوهشگر، طی حدود 15 سال در یک مجموعة تربیتی مسجدمحور، سه چرخة متوالی طراحی، اجرا، مشاهده و بازاندیشی را پیمود و دادههای حاصل از یادداشتهای میدانی، گفتوگو با متربیان و مستندات جلسات را به روش تحلیل مضمونی تحلیل کرد. یافتهها در الگویی پنجمرحلهای سامان یافته که هستة آن، تکنیک «کدگذاری تربیتی» است: فشردهسازی محتوای چند جلسه گفتوگوی عمیق در عبارتی موجز و تکرارپذیر که در موقعیتهای روزمره بهمثابة یادآور هویت عمل میکند. پژوهش، مرز مفهومی «کد» با «کلیشه» و نسبت آن را با مفاهیم همسایه (ترسیم و نشان داده است کدگذاری تنها به شرط تقدمِ «گشودن محتوا» اثربخش است. دیگر یافتة کلیدی، صورتبندی پدیدة «تنهایی معرفتی» متربی و راهکار «گفتوگوی پیشدستانه» دربارة شبهات محیط است. مبنای نظری الگو، آموزة کرامت ذاتی (اسراء: ۷۰) با بهرهگیری از تفکیک کرامت ذاتی و اکتسابی است؛ بدینسان پژوهش حاضر، پلی است از «مبناپژوهیِ» کرامت به «عملیات تربیتی» مبتنی بر آن. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت اسلامی؛ کرامت ذاتی؛ خودفراموشی؛ کدگذاری تربیتی؛ اقدامپژوهی؛ تجربهنگاری روایی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Returning to the Self in Islamic Education: Formulating the "Educational Coding" Technique Based on the Inherent Dignity of the Human Being and the Problem of Self-Forgetfulness (A Narrative Action Research Report) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| حسن نژادشیر | ||
| - | ||
| چکیده [English] | ||
| Abstract: The ultimate aim of Islamic education is not merely the modification of outward behavior but returning the learner to his existential truth — a process whose negative counterpart the Quran calls "self-forgetfulness" While recent scholarship has extensively examined the nature، origin، and scope of inherent human dignity، the missing link remains the "how": through what operational mechanism can a mentor، in an environment saturated with distracting stimuli، translate this dignity into the lived experience of adolescent learners and immunize them against self-alienation? To address this question، the present study employs action research with a narrative-inquiry approach: the author، as mentor-researcher، conducted three successive cycles of planning، action، observation، and reflection in a mosque-based educational program over [time period]، analyzing data from field notes، dialogues with learners، and session documents through thematic analysis. findings are organized into a five-stage model ، at whose core lies "educational coding": condensing several sessions of deep dialogue into a concise، repeatable phrase functioning as an identity reminder in everyday situations. study delineates the boundary between a "code" and a "cliché" and its relation to neighboring concepts ، showing that coding is effective only on the condition of prior "unpacking" of content. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Islamic Education, Inherent Dignity, Self-Forgetfulness, Educational Coding, Action Research, Narrative Inquiry | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||