پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 552 |
| تعداد مقالات | 4,383 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,184,150 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,735,071 |
بررسی نگرش، میزان علاقه و دانش فارسیآموزان خارجی از عناصر فرهنگی زبان فارسی و ایران | ||
| پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی | ||
| دوره 7، شماره 3، مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rpllp.2026.23480.1359 | ||
| نویسندگان | ||
| نوید اعطار شرقی* 1؛ زهرا دهقان قجور2 | ||
| 1استادیار مرکز آموزش زبان فارسی، دانشگاه بینالمللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران. | ||
| 2مدرس مدعو مرکز آموزش زبان فارسی، دانشگاه بینالمللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: بین فرهنگ و زبان رابطهای تنگاتنگ و دوسویه وجود دارد. در رویکردهای نوین آموزش زبان، آموزش عوامل فرهنگی لحاظ میشود؛ و زبانآموزان به سوی کسب توانش فرهنگی/بینافرهنگی هدایت میشوند. روشها: این پژوهش یک مطالعه کمیِ توصیفی-پیمایشی است که به شیوه میدانی و به وسیله یک پرسشنامه محققساخته، انجام شده است که نگرش، میزان علاقه و شناخت 58 فارسیآموز از عناصر فرهنگی مورد بررسی را میسنجد. دادههای جمعآوری شده توسط نرمافزار SPSS26 بررسی و روایی و پایایی پرسشنامه تایید شد. برای واکاوی دادهها از آزمونهای تی تک نمونهای، تی زوجی، فریدمن و مدل لیبکوال استفاده شد. یافتهها: بررسیها بیانگر این است که آزمودنیها نسبت به یادگیری عناصر فرهنگی نگرش مثبت دارند و آن را در تضاد با فرهنگ بومی خود نمیدانند. آنها به میزان معنیداری به شاخصهای فرهنگی علاقه دارند؛ اما تنها نسبت به شاخص آداب و رسوم دارای شناخت هستند. اختلاف میانگین شکاف بین سطح علاقه و سطح دانش زبانآموزان مثبت میباشد که به معنی تمایل به دانستن بیشتر میباشد. 3 شاخص " توریسم و گردشگری"، " آداب و رسوم" و " هنر: معماری" در رتبههای اول تا سوم از نظر میزان علاقه قرار دارند. نتیجهگیری: بدون آموزش مسائل فرهنگی، آموزش زبان ناکارآمد است. نتایج نشان میدهد که این زبانآموزان اهمیت زیادی برای فرهنگ زبان فارسی قائل هستند. هرچه میزان آشنایی آنها با یک عنصر فرهنگی بیشتر است، علاقه آنها نیز به یادگیری ان عامل بیشتر میباشد. آگاهی از علاقهمندی و شناخت زبانآموزان از عناصر فرهنگی در تدوین اقدامات آموزشی و محتوای درسی بسیار سودمند خواهد بود/ | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش زبان؛ توانش فرهنگی؛ توانش بینافرهنگی؛ فارسی زبان خارجی؛ فارسی زبان دوم؛ فرهنگ؛ عناصر فرهنگی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the attitude, interest, and knowledge of foreign Persian learners of cultural elements of the Persian language and Iran | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Navid Atar sharghi1؛ Zahra Dehghan Ghojur2 | ||
| 1Assistant Professor of Persian Language Teaching Center, Imam Khomeini International University, Qazvin, Iran. | ||
| 2Adjunct Lecturer, Persian Language Teaching Center, Imam Khomeini International University, Qazvin, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: A very close, bilateral relationship exists between culture and language. Modern language pedagogy actively incorporates cultural factors, systematically guiding language learners toward acquiring vital intercultural competence. Methods: This comprehensive descriptive-survey quantitative study was conducted using field methods and a validated researcher-made questionnaire. It carefully evaluated the attitudes, interest levels, and knowledge of 58 Persian language learners regarding specific cultural elements. Collected data were fully analyzed via SPSS 26 software using one-sample t-tests, paired t-tests, Friedman tests, and the LibQUAL model. Findings: The empirical analyses indicate that participants hold a highly positive attitude toward learning cultural elements, viewing them as complementary rather than conflicting with their own native culture. While learners demonstrate significant interest in cultural indicators, their actual baseline knowledge is limited to customs and traditions. The mean gap difference between interest and knowledge is positive, indicating a strong desire to learn more. Tourism, customs and traditions, and architecture ranked as the top three areas of interest. Furthermore, greater familiarity with an element directly increases the desire to learn it. Conclusion: Language teaching remains completely inefficient without cultural integration. Understanding learners' specific interests and cultural knowledge is crucial for developing effective educational measures and excellent curriculum content/ | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Culture, Cultural Competence, Cultural Elements, Intercultural Competence, Language Teaching, Persian as a Foreign Language (PFL), Persian as a Second Language (PSL) | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6 |
||