پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 557 |
| تعداد مقالات | 4,417 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,350,207 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,826,952 |
طراحی و اعتباریابی الگوی مفهوم‌سازی معنوی کودکان از خداوند و بازتولید مسئولیت‌پذیری اجتماعی در بافت فرهنگی ارومیه با رویکرد داده‌بنیاد | ||
| پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/riet.2026.23801.1753 | ||
| نویسنده | ||
| زهره حمزه لو* | ||
| گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف کشف و مدل‌سازی مفهوم‌سازی خداوند در ذهن کودکان دبستانی و تبیین سازوکار شکل‌گیری مسئولیت‌پذیری اجتماعی متأثر از آن در بافت فرهنگی ارومیه انجام شده است، زیرا درک این فرایند برای طراحی برنامه‌های درسی فلسفه‌محور و تربیت اخلاقی-معنوی کارآمد، بنیادین به شمار می‌رود. مسئله: با وجود اهمیت بنیادین مفهوم‌سازی خداوند در شکل‌گیری هویت معنوی و اخلاقی کودکان، الگوی نظری مشخصی برای تبیین فرایند این مفهوم‌سازی و ارتباط آن با مسئولیت‌پذیری اجتماعی در بافت فرهنگی ارومیه تدوین نشده است. روش: این مطالعه با رویکرد کیفی و روش نظام‌مند نظریه داده‌بنیاد انجام شد. ۲۰ دانش‌آموز (۱۰ دختر و ۱۰ پسر) ۸ تا ۱۲ ساله از مدارس ابتدایی ارومیه با نمونه‌گیری هدفمند و حداکثر تنوع انتخاب شدند. یافته‌ها: تحلیل داده‌ها به مقوله‌ی محوری شکل‌گیری درک معنوی خدا و بازتولید مسئولیت‌پذیری اجتماعی و پنج مقوله‌ی اصلی منجر شد: شرایط علّی (بسترهای خانوادگی-آموزشی)، پدیده‌ی محوری (تفکر استعاره‌ای در مواجهه با امر قدسی)، شرایط مداخله‌گر و زمینه‌ای (گفتمان‌های فرهنگی-اجتماعی و رسانه‌ها)، راهبردها (الگوجویی و تقلید رفتاری)، و پیامدها (هویت اخلاقی همراه با کنش‌های همدلانه و نوع‌دوستانه). نتیجه‌گیری: درک کودکان از خداوند، پدیده‌ای ایستا و تحمیلی نیست، بلکه فرایندی پویا، چندلایه و وابسته به زمینه است که در بستر روابط و گفتمان‌های روزمره شکل می‌گیرد و به بازآفرینی هنجارهای اخلاقی و کنش‌های اجتماعی بدیع می‌انجامد. الگوی طراحی شده، علاوه بر پر کردن شکاف نظری روان‌شناسی رشد دین، نقشه‌راهی عملیاتی برای نظام‌های آموزشی، رسانه‌های کودک و والدین در تسهیل تربیت معنوی مبتنی بر کشف و تفکر فراهم می‌آورد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| مفهوم‌سازی خداوند؛ مسئولیت‌پذیری؛ تربیت اخلاقی؛ نظریه داده‌بنیاد؛ کودکان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Design and Validation of a Model for Children's Spiritual Conceptualization of God and the Reproduction of Social Responsibility in the Cultural Context of Urmia: A Grounded Theory Approach | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Zohreh Hamzehlou | ||
| Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This study explored and modeled elementary school children's conceptualization of God and its influence on social responsibility formation in Urmia's cultural context. Despite the significance of this concept for children's spiritual-moral identity, no theoretical model explains this process locally. Using grounded theory, 20 students (8–12 years) were interviewed. Analysis revealed a core category—formation of spiritual understanding of God and reproduction of social responsibility—alongside five main categories: causal conditions, core phenomenon, contextual conditions, strategies, and consequences. Findings show children's understanding of God is dynamic, multi-layered, and context-dependent, emerging through daily relationships and discourses, leading to moral norm re-creation and innovative social actions. The model fills a theoretical gap and offers practical guidance for educators, media, and parents in fostering discovery-based spiritual education. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| God Conceptualization, Social Responsibility, Moral and Spiritual Education, Grounded Theory, Children | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||