پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 560 |
| تعداد مقالات | 4,443 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,416,893 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,869,953 |
طراحی و کاربست روش شاخ گوزنی در آموزش و تدریس | ||
| پژوهش در آموزش تاریخ | ||
| مقاله 1، دوره 6، شماره 3 - شماره پیاپی 24، آذر 1404، صفحه 99-115 اصل مقاله (847.51 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rhe.2026.23972.1203 | ||
| نویسنده | ||
| ناصر کمالپورخوب* | ||
| مامور آموزشی دانشگاه فرهنگیان تهران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: این پژوهش جهت به کارگیری روش «شاخ گوزنی» به عنوان روشی برای سامان‌دهی و بروز پدیدارها و تراوش‌های ذهنی فراگیران در فرایند تدریس، انجام گرفت. روش‌ها: این پژوهش با رویکرد شبه‌آزمایشی و با هدف بررسی کارایی و قابلیت کاربرد روش شاخ گوزنی در فرایند آموزش انجام شد. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان رشته تاریخ ورودی ۱۴۰3 دانشگاه فرهنگیان تشکیل دادند که با استفاده از روش تمام‌شماری انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. داده‌ها از طریق مشاهده و یادداشت‌های مدرس و ارزشیابی عددی تکالیف عملی و ارائه‌های دانشجویان در کلاس درس گردآوری و با کمک آماره‌های میانگین، ازمونt، آزمون لون، آزمون آنوا و مقادیر معناداری تحلیل شد. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد روش تدریس شاخ‌گوزنی می‌تواند باعث درگیری و بهبود کیفیت آموزشی دانشجویان شود. در نتیجه تحلیل داده‌ها مشخص شد در پیش‌آزمون، میانگین دو گروه آزمایش و گواه برابر با 14.3750 و 13.7333 اختلاف معناداری نبود(p≥./05). در حالی که در پس‌آزمون میانگین گروه گواه و آزمایش با مقادیر13.6875و 17.6667 اختلاف معناداری داشتند. در حالی که در پس‌آزمون در نتیجه اجرای روش تدریس شاخ‌گوزنی، اختلاف معناداری در میانگین دو گروه ایجاد شد(p≤./05). بنابراین، مطابق با تصمیم‌گیری اساسی در آزمونt مستقل، می‌توان نتیجه گرفت که Ho رد و H1 پذیرفته شد. نتیجه‌گیری: روش شاخ گوزنی می‌تواند به عنوان یک روش تدریس کاربردی در مباحث آموزشی و به طور مشخص حداقل در آموزش مباحث تاریخی منجر به ارتباط، فعالیت و خلاقیت فراگیران شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| روش تدریس؛ شاخ گوزنی؛ آموزش تاریخ؛ الگوی تدریس؛ راهبرد تدریس | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Design and application of the stag horn method in education and teaching | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Nasser Kamalpour | ||
| Fahangyan University | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Accordingly, the researcher, based on his bio-education, tried to use the deer antler method as a method by which the learner can express his mental phenomena in separate but interconnected axes. Methods: Considering that this study is a fundamental Research and was used for the first time in education, the quasi-experimental method was used for its efficiency and usability. According to the quasi-experimental method, the statistical population of history students entering 1402 at Farhangian University was divided into two experimental and control groups by assignment and total sampling method. Data were collected through observations and notes of the instructor, practical assignments, and presentations of students in the classroom. Findings: The results of the analysis showed that the pre-test mean was 15.2903, which was significantly different from the post-test results after implementing the deer antler method with a mean of 17.3548 (pretest-posttest=2.064). Also, the T-test value (T=4.015) with a degree of freedom of 30 (df=30) showed that there was a significant difference between the pre-test and post-test results. Conclusion: | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| . Teaching Method, Deer Antler, History Teaching, teaching model, teaching strategy | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5 |
||