پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 560 |
| تعداد مقالات | 4,451 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,420,532 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,873,464 |
تحلیلی بر میزان تلفیق شش ساحت تربیتی سند تحول بنیادین در کتب شیمی دوره دوم متوسطه | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.20225.4778 | ||
| نویسندگان | ||
| حمیده حقیقت1؛ اسماعیل اولی* 2 | ||
| 1. استادیار گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| 2گروه شیمی، مرکز شیهید بهشتی تهران ، دانشگاه فرهنگیان ، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: کتاب درسی به عنوان اصلی‌ترین منبع و مرجع علمی، به ویژه در نظام‌های آموزشی متمرکز نیازمند بررسی و ارزیابی نسبت به اهداف آن نظام آموزشی می باشد. تحلیل محتوا یکی از روش‌های کارآمد برای بررسی و ارزیابی کتب آموزشی شناخته شده است. این پژوهش به منظور بررسی و تحلیلی بر میزان توجه به شش ساحت تربیتی سند تحول بنیادین در محتوای کتب شیمی دوم متوسطه و با تحلیل محتوا انجام شد. روش‌ها: روش تحقیق، توصیفی و از نوع تحلیل محتواست. روش نمونه‌گیری، سرشماری و ابزار اندازه‌گیری، چک‌لیست تحلیل محتوای محقق ساخته بود که روایی آن با استفاده از نظر صاحب‌نظران و پایایی آن با استفاده از روش توافق درون موضوعی بین دو کدگذار تعیین و مورد تأیید قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از شاخص‌های آماری- توصیفی (فراوانی و درصد) و پس از آن با استفاده از شاخص-های توصیفی آنتروپی شانون مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد توزیع توجه به ساحتهای تربیتی نامتوازن است: ساحت علمی و فناوری (رتبه ۱)، زیستی و بدنی (رتبه ۲)، زیباشناسی و هنری (رتبه ۳)، اعتقادی و اخلاقی (رتبه ۴)، اقتصادی و حرفه‌ای (رتبه ۵) و اجتماعی و سیاسی (رتبه ۶) کمترین توجه را داشت. نتیجه‌گیری: تحلیل محتوای کتاب‌های شیمی دوره دوم متوسطه نشان داد توزیع توجه به ساحتهای شش‌گانه تربیتی نامتوازن است، به‌طوری‌که ساحت علمی و فناوری بیشترین توجه و ساحت اجتماعی و سیاسی کمترین توجه را به خود اختصاص داده‌اند. این امر لزوم بازنگری در تنظیم محتوا برای تحقق کامل اهداف سند تحول بنیادین را نشان می‌دهد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تحلیل محتوا؛ آموزش شیمی؛ کتاب شیمی؛ سند تحول بنیادین؛ ساحتهای تربیتی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| An Analysis of the Integration Level of the Six Educational Domains from the Fundamental Reform Document in Secondary School Chemistry Textbooks | ||
| نویسندگان [English] | ||
| hamideh Haghighat1؛ esmail oula2 | ||
| 1Associate Prof., Department of Chemistry Education, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Ira | ||
| 2Department Chemistry, Farhangian University , Tehran , Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Textbooks, as the main source and scientific reference, especially in centralized educational systems, require review and evaluation in relation to the goals of that educational system, and Content analysis is known to be one of the efficient methods for reviewing and evaluating educational books. This research was conducted to investigate and analyze the degree of attention to the six educational areas of the fundamental transformation document in the content of high school chemistry textbooks and with content analysis. Methods: The research method is descriptive and of the type of content analysis. The sampling method, census, and measurement tool were a researcher-made content analysis checklist, whose validity was determined and confirmed using the opinions of experts and its reliability was determined and confirmed using the intra-subject agreement method between two coders. The data were analyzed and examined using descriptive statistics (frequency and percentage) and then using Shannon entropy descriptive indices. Findings: The findings showed that the distribution of attention to educational areas is unbalanced: the scientific and technological area (rank 1), biological and physical (rank 2), aesthetic and artistic (rank 3), religious and moral (rank 4), economic and professional (rank 5), and social and political (rank 6) areas | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Content Analysis, Chemistry Education, Chemistry Book, Fundamental Transformation Document, Educational Spaces | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||