پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 560 |
| تعداد مقالات | 4,451 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,420,492 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,873,452 |
بسترها و الزامات یادگیری ترکیبی مبتنی بر آموزش معکوس در مدارس ایران: رویکرد داده بنیاد برمبنای مدل چارمز | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2026.13051.4382 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا یزدی زاده1؛ حسین مومنی مهموئی* 2؛ علی اکبر عجم3؛ تورج فلاح4 | ||
| 1گروه علوم تربیتی دانشگاه ازاد تربت حیدریه | ||
| 2گروه علوم تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران | ||
| 3گروه علوم تربیتی دانشگاه گناباد | ||
| 4گروه علوم تربیتی. دانشگاه ازاد تربت حیدریه | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی الزامات و بسترهای یادگیری ترکیبی مبتنی روش تدریس معکوس است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با روش داده بنیاد انجام گرفت. جامعه‌ی آماری شامل کلیه کارگزاران دخیل در برنامههای درسی دانش‌آموزان هستند که از طریق نمونه‌گیری هدفمند از نوع ملاک محور انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌ی نیمه‌ساختار‌یافته با چهارده نفر از معلمان، شش نفر از مدیران مدارس و چهار نفر از اساتید دانشگاه فرهنگیان جمع‌آوری شد.به منظورتجزیه و تحلیل داده‌ها از روش کدگذاری باز،محوری و گزینشی استفاده شد. برای تأمین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و کوبا استفاده شد. نتایج پژوهش نشان‌دهنده‌ی بیست و دو مفهوم محوری و شش مقوله منتخب است که در قالب مدل پارادیمی براساس دیدگاه کافمن در سه سطح فراسوی کلان (مشتمل بر الزامات عدم استانداردسازی آموزش ترکیبی،طراحی برنامه راهبردی متناسب و پشتیبانی چارت سازمانی و بسترهای توجه به آموزش فناورانه، ثبات سامانمند در زمینه برنامههای بلندمدت، پشتیبانی تجهیزاتی و توجه به چارچوب‌های انتقال سرمایه فکری)، سطح کلان (مشتمل بر الزامات فرهنگ‌سازی آموزش ترکیبی، توجه به آموزش ترکیبی در برنامههای توسعه حرفه‌ای معلمان، آموزش خانواده محور و مدیریت دانش مبتنی بر یادگیری ترکیبی و بسترهای پیوند خانه و مدرسه، دسترسی به سامانه‌های آموزش ترکیبی، شبکه‌سازی و تعاملات ارتباطی معلمان و مدیریت اثربخش مدرسه) و سطح خرد (مشتمل بر الزامات طراحی آموزش ترکیبی، شخصی‌سازی جریان یادگیری و استفاده از ابزارهای فناوری نوین و تکنولوژی آموزشی(سواد دیجیتال)وبسترهای ایجاد تعامل حداکثری بین معلم و دانش‌آموز آموزش تلفیقی، مهارت‌های فناورانه معلم در کلاس درس و انگیزه بخشی و استفاده از مکانیسم‌های تشویقی) بود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| بسترها؛ الزامات؛ یادگیری ترکیبی؛ آموزش معکوس؛ رویکرد داده بنیاد؛ مدل چارمز | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Platforms and requirements of blended learning based on flipped education in Iranian schools: Foundation data approach based on Charms model | ||
| نویسندگان [English] | ||
| zahra yazdizadeh1؛ hossein momeni mahmouei,2؛ ALIAKBAR AJAM,3؛ turaj falah4 | ||
| 1Department of Educational Sciences, Torbat Heydariyeh Azad University | ||
| 2Department of educational sciences | ||
| 3Department of Educational Sciences, Gonabad University | ||
| 4Department of Educational Sciences. Torbat Heydariyeh Free University | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this research is to investigate the requirements and platforms of blended learning based on the reverse teaching method. This research was conducted with a qualitative approach and a data-based method. The statistical population includes all the agents involved in the students' curricula, who were selected through a purposeful criterion-based sampling Data were collected through semi-structured interviews with fourteen teachers, six school principals and four professors of Farhangian University. In order to analyze the data, open, axial and selective coding method was used, equipment support and attention to intellectual capital transfer frameworks), the macro level (including the requirements of culturalization of hybrid education, attention to hybrid education in teachers' professional development programs, family-oriented education and knowledge management based on Blended learning and platforms for connecting home and school, access to blended learning systems, networking and communication interactions of teachers and effective school management) and micro level (including the requirements of designing blended learning, personalizing the learning flow and using modern technology tools and educational technology (literacy) Digital) and platforms for creating maximum interaction between teacher and student were integrated education, technological skills of the teacher in the classroom and motivation and the use of incentive mechanisms). | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Platforms, Requirements, Blended Learning, Inverse Learning, Foundation Data Approach, Charms Model | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||