پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 560 |
| تعداد مقالات | 4,459 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,439,190 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,882,214 |
تأثیر بازی‌های آموزشی بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان در درس شیمی پایه دهم متوسطه | ||
| پژوهش در آموزش شیمی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 05 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/chemedu.2026.24103.1443 | ||
| نویسندگان | ||
| سهراب یزدانی* 1؛ مجید واحدی2 | ||
| 1گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران | ||
| 2گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: دانش‌آموزان در خلال بازی‌ها به‌ویژه بازی‌های آموزشی، به مفاهیم ذهنی جدیدی دسترسی پیدا می‌کنند و مهارت‌های بیشتر و بهتری را کسب می‌نمایند. هدف این پژوهش تأثیر بازی‌های آموزشی بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان در درس شیمی پایه دهم متوسطه، بود. روش‌ها: روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پایه دهم متوسطه ناحیه یک تبریز در سال تحصیلی 1405-1404، بود. در این پژوهش، از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای استفاده شد، به این صورت که از بین مدارس متوسطه یک مدرسه و یک کلاس پایه دهم متوسطه انتخاب گردید و در دو گروه آزمایش(20نفر) و کنترل(20نفر) قرار گرفت. به‌منظور گردآوری داده‌ها از پرسشنامه تفکر انتقادی (گنجی و همکاران، 2013)، استفاده شد و داده‌های حاصل با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که بازی‌های آموزشی بر تفکر انتقادی و ابعاد آن شامل مهارت‌های تفسیری، استنباطی، ارزشیابی، قیاسی و استقرایی دانش‌آموزان، تأثیر مثبت و معنی‌داری، دارد. نتیجه‌گیری: نتایج بر نقش بازی‌های آموزشی بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان در درس شیمی پایه دهم متوسطه تأکید دارد. معلمان می‌توانند برای خارج کردن جریان کلاس از حالت غیرفعال و مستقیم و واردکردن فراگیر به فرآیند تدریس، مفاهیم انتزاعی درس شیمی را برای فراگیران از طریق بازی‌های آموزشی، آسان‌تر و میزان یادگیری را برای آن‌ها بیشتر کنند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ازی‌های آموزشی؛ تفکر انتقادی؛ مهارت تفسیری؛ مهارت استنباطی؛ مهارت ارزشیابی؛ مهارت قیاسی؛ مهارت استقرایی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Effect of Educational Games on 10th Grade Students’ Critical Thinking in Chemistry | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Sohrab Yazdani1؛ Majid Vahedi2 | ||
| 1Department of Educational Administration, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| 2Department of Educational Administration, Payme Noor University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objective: Students gain access to new mental concepts and acquire more and better skills through games, especially educational games. The aim of this study was to investigate the effect of educational games on students’ critical thinking in the chemistry course of the tenth grade of secondary school. Materials and Methods: The research method was semi-experimental. The statistical population consisted of tenth grade students of the first district of Tabriz in the academic year 2025-2026. In this study, a cluster sampling method was used, in which one school and one tenth grade classes were selected from among secondary schools and placed in two experimental (20 students) and control (20 students) groups. In order to collect data, a critical thinking questionnaire (Ganji et al., 2013) was used, and the resulting data were analyzed using analysis of covariance. Findings: The results showed that educational games have a positive and significant effect on students’ critical thinking and its dimensions, including interpretive, inferential, evaluative, deductive, and inductive skills. Conclusion: The results emphasize the role of educational games on students’ critical thinking in the tenth-grade chemistry course. In order to remove the class flow from a passive and direct mode and involve the learner in the teaching process, teachers can make the abstract concepts of the chemistry lesson easier for learners through educational games and increase the learning rate for them. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Educational Games, Critical Thinking, Interpretive Skills, Evaluative Skills, Deductive Skills, Inductive Skills | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||