پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 563 |
| تعداد مقالات | 4,465 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,481,948 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,915,475 |
تحلیل تطبیقی استانداردهای آموزش ریاضی دوره‌ی متوسطه | ||
| پژوهش در آموزش ریاضی | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 16 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rme.2026.24342.1173 | ||
| نویسنده | ||
| حمیدرضا کاشفی* | ||
| گروه آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: استانداردهای آموزشی در جهت‌دهی به برنامه درسی و ارتقای کیفیت آموزش ریاضی نقش مهمی دارند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه دو سند اصول و استانداردهای آموزش ریاضی مدارس (PSSM) و استانداردهای هسته مشترک ایالتی آموزش ریاضی (CCSSM)، با تاکید بر دوره متوسطه، شباهت‌ها و تفاوت‌های استانداردهای فرایندی و محتوایی آن‌ها را بررسی می‌کند. روش‌ها: این پژوهش با روش تحلیل کیفی و رویکرد تطبیقی انجام شد. استانداردهای فرایندی و محتوایی مرتبط با دوره متوسطه در دو سند از نظر اهداف، طبقه‌بندی، سازمان‌دهی و صورت‌بندی انتظارات آموزشی مقایسه شدند. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که هر دو سند بر فرایندهایی مانند حل مسئله، استدلال و اثبات، ارتباطات و بازنمایی‌های ریاضی تأکید دارند؛ بااین‌حال، CCSSM این فرایندها را در قالب هشت استاندارد مهارت‌های ریاضی صورت‌بندی کرده است. در حوزه محتوایی، توابع که در PSSM ذیل جبر قرار دارند، در CCSSM به‌عنوان حوزه‌ای مستقل مطرح شده‌اند و مدل‌سازی نیز جایگاه مشخصی یافته است. همچنین، اندازه‌گیری از حوزه‌ای مستقل به مؤلفه‌هایی توزیع‌شده در سایر حوزه‌ها تبدیل شده است. CCSSM بر تمرکز محتوایی، انسجام و پیوند میان مفاهیم تأکید صریح‌تری دارد. نتیجه‌گیری: دو سند ضمن برخورداری از جهت‌گیری‌های مشترک، در طبقه‌بندی و سازمان‌دهی انتظارات آموزشی تفاوت دارند. CCSSM علاوه بر تاکید بر انسجام و عمق یادگیری، آمادگی دانشگاهی و شغلی دانش‌آموزان را نیز به‌صراحت مورد توجه قرار می‌دهد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش ریاضی؛ استانداردهای فرآیندی؛ استاندارد محتوایی؛ استانداردهای مهارتی ریاضی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A Comparative Analysis of Mathematics Education Standards at the Secondary School Level | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Hamidreza Kashefi | ||
| Department of Mathematics Education, Farhangian University P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Educational standards play an important role in shaping curricula and improving the quality of mathematics education. This study compares two major documents, the Principles and Standards for School Mathematics (PSSM) and the Common Core State Standards for Mathematics (CCSSM), focusing on secondary education and examining similarities and differences in their process and content standards. Methods: This study employed qualitative content analysis within a comparative framework. The process and content standards relevant to secondary education in both documents were examined and compared in terms of their objectives, classification, organization, and formulation of educational expectations. Findings: The findings indicate that both documents emphasize processes such as problem solving, reasoning and proof, communication, and mathematical representations. However, the CCSSM articulates these processes through eight Standards for Mathematical Practice. Regarding content, functions, which are included under Algebra in the PSSM, are presented as a separate conceptual category in the CCSSM, while modeling is also assigned a distinct role. Furthermore, measurement is no longer treated as an independent content strand; instead, its components are distributed across other content areas. Overall, the CCSSM places more explicit emphasis on content focus, coherence, and connections among mathematical concepts. Conclusion: Although the two documents share several fundamental orientations, they differ in the classification and organization of educational expectations. In addition to emphasizing coherence and depth of learning, the CCSSM explicitly addresses students’ readiness for college and careers. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Mathematics education, Process standards, Content standards, Standards for Mathematical Practice | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||