پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 563 |
| تعداد مقالات | 4,475 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,492,501 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,921,423 |
کاربست سفرنامه‌های ناصرخسرو و ابن‌بطوطه در آموزش جغرافیا: مطالعه‌ای تطبیقی | ||
| پژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 25 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rsse.2026.22000.1338 | ||
| نویسنده | ||
| هدایت الله تقی زاده* | ||
| دانشیار گروه آموزش زبان و ادبیات عرب، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی889 -14665 تهران،ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف تحلیل نقش سفرنامه‌های ناصرخسرو و ابن‌بطوطه در تقویت آموزش جغرافیا، با روش تحلیل محتوای کیفی نوشته شده است. ضرورت تحقیق از این واقعیت نشأت می‌گیرد که متون تاریخی-ادبی کلاسیک مانند سفرنامه‌ها، به‌عنوان منابعی غنی از داده‌های جغرافیایی، می‌توانند پلی میان جغرافیا و دیگر رشته‌ها ایجاد کرده و درک دانشجویان را از مفاهیم جغرافیایی عینی‌تر نمایند. مسأله اصلی، چگونگی بهره‌گیری از این میراث مکتوب در نظام آموزشی جغرافیا برای پرورش نگرش بین‌رشته‌ای است. پژوهش حاضر در پی پاسخ به این سؤالات است که مؤلفه‌های جغرافیایی بازتاب‌یافته در این سفرنامه‌ها کدام‌اند؟ و رویکرد ناصرخسرو و ابن بطوطه در این مورد چیست؟ و راهکارهای عملی برای تبدیل توصیفات کیفی این متون به شکل آموزشی در حوزه‌های مختلف جغرافیایی چیست؟ یافته‌ها حاکی از آن است که ناصرخسرو با رویکردی نظام‌مند، بر ویژگی‌های عمرانی، مختصات جغرافیایی تمرکز دارد و توصیفات او مبتنی بر نوع برخورد ساکنان است. در مقابل، ابن‌بطوطه با نگاهی مذهبی و سیاحت‌محور، به توصیفات کلی‌تر اما متنوع‌تر می‌پردازد و قضاوت‌هایش عمدتاً متأثر از اعتقادات شخصی و دینی است. همچنین از سفرنامه‌ها 5 مؤلفه مشترک آموزشی استخراج شد که می‌توانند آموزش جغرافیا را پویا، جذاب و ملموس کنند: آموزش جایگزینی واقعیت به جای تئوری، آموزش جغرافیای یکپارچه و جغرافیای تاریخی، آموزش تقویت مهارت‌های مشاهده و تحلیل جغرافیایی، آموزش اخلاق سفر و مسئولیت‌پذیری اجتماعی، آموزش کارتوگرافی و مسیریابی. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش جغرافیا؛ ابن بطوطه؛ اماکن جغرافیایی؛ سفرنامه؛ ناصر خسرو | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Application of Nasir Khosrow and Ibn Battuta's Travelogues in Geography Teaching: A Comparative Study | ||
| نویسندگان [English] | ||
| hedayatallah taghizadeh | ||
| Associate Professor, Department of Arabic Language and Literature, Farhangian University, P.O. Box 889-14665, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This study aims to analyze the role of Nasir Khusraw and Ibn Battuta's travelogues in strengthening geography education, using a qualitative content analysis method. . The main issue is how to utilize this written heritage in the geography education system to develop an interdisciplinary attitude. The findings indicate that Nasir Khosrow, with a systematic approach, focuses on development features, precise geographical coordinates, and socio-cultural dimensions, and his descriptions are based on the type of interaction of the inhabitants. In contrast, Ibn Battuta, with a religious and travel-oriented perspective, deals with more general but diverse descriptions, and his judgments are mainly influenced by personal beliefs and religious biases. Also, by providing vivid descriptions of climate, cities, trade networks, social customs, and cultural interactions, these travelogues act not only as historical documents but also as natural laboratories for teaching complex geographical concepts.Also, five common educational components were extracted from the travelogues that can make geography education dynamic, attractive, and tangible: teaching reality instead of theory, teaching integrated geography and historical geography, teaching strengthening geographical observation and analysis skills, teaching travel ethics and social responsibility, and teaching cartography and navigation. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Geographical places, geography education, travelogue, IbnBattuta, Nasser Khosrow | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||