پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 563 |
| تعداد مقالات | 4,476 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,498,189 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,924,738 |
تحلیل سؤالات آزمون نهایی ریاضی ۳ سال ۱۴۰۵ بر اساس مدل سولو | ||
| پژوهش در آموزش ریاضی | ||
| دوره 6، شماره 3، مهر 1405، صفحه 90-102 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rme.2026.24423.1174 | ||
| نویسندگان | ||
| صفورا مددی مقدم* 1؛ راضیه نارویی2 | ||
| 1دبیر ریاضی ناحیه 1 رشت استان گیلان | ||
| 2دبیر ریاضی دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش منطقه 11 تهران | ||
| چکیده | ||
| طبقه‌بندی سولو به‌عنوان یکی از معتبرترین چارچوب‌ها برای تحلیل ساختارهای شناختی در ارزیابی‌های آموزشی شناخته می‌شود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل سطوح شناختی سؤالات آزمون نهایی ریاضی ۳ پایه‌ی دوازدهم علوم تجربی (تیر ۱۴۰۵) انجام شده است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی است. برای تضمین پایایی فرآیند کدگذاری، دو ارزیاب مستقل به تحلیل ۲۷ واحد مستقل (برگرفته از ۱۷ سؤال اصلی) پرداختند. میزان توافق بین دو ارزیاب با استفاده از ضریب کاپای کوهن محاسبه شد که با مقدار 94/0، نشان‌دهنده توافق بسیار بالا بود. یافته‌های پژوهش نشان داد که توزیع سطوح شناختی عمدتاً در طبقات «چندساختاری» و «رابطه‌ای» متمرکز است؛ به‌طوری که سطح «چندساختاری» با 5/44 و سطح «رابطه‌ای» با 5/33 بیشترین فراوانی را داشتند. همچنین، سطح «تک‌‌ساختاری» 22 درصد از واحدهای تحلیل را شامل شد. عدم مشاهده سطح «انتزاع تعمیم‌یافته» نشان‌دهنده پایبندی طراحان به سرفصل‌های کتاب درسی و اجتناب از خروج از چارچوب‌های مصوب است. در نهایت، پیشنهاد می‌شود برای سنجش توانایی‌های تفکر سطح بالا، گنجاندن سؤالاتی با رویکرد «انتزاع تعمیم‌یافته» در طراحی‌های آتی مد نظر قرار گیرد.حداقل یک سؤال با رویکرد «انتزاع تعمیم‌یافته» مد نظر طراحان سوال قرار گیرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آزمون ریاضی؛ آزمون کشوری؛ آزمون نهایی؛ ریاضی 3؛ ریاضی دوازدهم تجربی؛ سطوح شناختی؛ سطوح طبقه بندی سولو | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A SOLO Taxonomy-Based Analysis of the 2026 Final Mathematics 3 Examination Questions | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Safoura Madady Moghadam1؛ Razieh Naroui2 | ||
| 1Mathematics Teacher, District 1, Rasht, Guilan Province | ||
| 2Mathematics teacher of the upper secondary school in the 11st district of Tehran | ||
| چکیده [English] | ||
| The SOLO (Structure of Observed Learning Outcome) taxonomy is recognized as one of the most robust frameworks for analyzing cognitive structures in educational assessments. This study aims to analyze the cognitive levels of the Grade 12 Mathematics 3 final examination questions (Experimental Sciences branch) held in July 2026. Employing a descriptive-analytical research design, the study utilized a dual-rater approach to ensure coding reliability. Two independent raters evaluated 27 analytical sub-questions derived from 17 core items. Inter-rater agreement, assessed via Cohen’s Kappa coefficient, yielded a value of 0.94, indicating almost perfect agreement. The findings reveal that the distribution of cognitive levels is predominantly concentrated in the “multistructural” and “relational” levels; specifically, the multistructural level accounted for 44.5%, while the relational level accounted for 33.5%. Additionally, the unistructural level encompassed 22% of the questions. The absence of the “extended abstract” level suggests that the assessment design adhered strictly to the prescribed curriculum. Consequently, it is recommended that future assessments incorporate “extended abstract” items to more comprehensively evaluate higher-order thinking skills. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Cognitive Levels, Final Examination, Grade 12 Experimental Mathematics, National Examination, Mathematics 3, Mathematics Examination, SOLO Taxonomy Levels | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||