بازنمایی تجارب ‌زیستة معلمان ابتدایی از تغییرات نظام ارزشیابی و نقش آن در فرایند یاددهی‌- یادگیری: یک مطالعة‌ پدیدارشناختی

بیرمی­پور، علی؛ شریف، مصطفی؛ جعفری، سید ابراهیم و مولوی، حسین (1390). «شناسایی و اولویت­بندی عوامل مؤثر بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس دورة ابتدایی کشور». پژوهش­های برنامة درسی ، 1(2)، 1- 28.

پارسا، عبدالله (1386). «بررسی نگرش و تمایلات رفتاری معلمان در مورد پیشبرد برنامه­های جدید درسی». مطالعات برنامة درسی، 1(4)، 103-138.               

حسنی، رفیق (1393). «تجربه­های معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی». مطالعات اندازه­گیری و ارزشیابی آموزشی، 4(7)، 33-60.

حسنی، محمد و نصرت ناهوکی، عبدالسلام (1393). «مقایسة میزان عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان در برنامة ارزشیابی کیفی توصیفی و ارزشیابی سنتی». نوآوری­های آموزشی، 13(49)، 108-124.

حسنی، محمد (1382). راهنمای اجرای ارزشیابی توصیفی، تهران: دفتر آموزش و پرورش ابتدایی.

داداشی، بنفشه؛ موسی­پور، نعمت­اله و صفائی­موحد، سعید (1395). «نقش فرهنگ معلمی در مواجهه با تغییرات برنامة درسی ریاضیات پایة هفتم». نظریه و عمل در برنامه­ درسی، 4(7)، 137- 166.

داودی، رسول و شکرالهی، محبوبه (1390). «مقایسة روش­های ارزشیابی توصیفی و سنتی بر اساس استانداردهای چهارگانة ارزشیابی از دیدگاه معلمان ابتدایی مدارس شهر تهران». پژوهش در برنامه­ریزی درسی، 8 (2)،25-35.

روحانی، عباس و ماهر، فرهاد (1386). «اثر نوع ارزشیابی( توصیفی- سنتی) بر جوّ کلاس، ویژگی­های عاطفی و خلاقیت دانش­آموزان». اندیشه­های تازه در علوم تربیتی، 2(4)، 55-69.

     شایان­فرد، محسن (1390). بررسی شیوه نظارت برفرایند اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی استان اصفهان در سال تحصیلی90- 1389.پایان­نامة کارشناسی ارشد، دانشگاه کاشان.

صالحی، کیوان؛ بازرگان، عباس؛ صادقی، ناهید و شکوهی یکتا، محسن (1394). «بازنمایی ادراکات و تجارب زیستة معلمان از آسیبهای احتمالی ناشی از اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی». مطالعات اندازه­گیری و ارزشیابی آموزشی، 5 (9)، 99- 59.

صالحی، کیوان؛ بازرگان، عباس؛ صادقی، ناهید؛ و شکوهی‌یکتا، محسن (1394). «تحلیل پدیدارشناسانه ادراک و تجربه زیسته معلمان مدارس ابتدایی از نقاط ضعف و قوت برنامه ارزشیابی‌ توصیفی». پژوهش در نظام­های  آموزشی، 9 (31)، 25- 65.

صافی، احمد (1390). آموزش وپرورش ابتدایی، راهنمایی تحصیلی و متوسطه. تهران: سمت.

قبادی چهارراه­گشین، کاوس؛ فانی، حجت­اله و فلاحی، ویدا (1393). «تأثیر ارزشیابی توصیفی بر مهارت خواندن و نوشتن دانش­آموزان پایه چهارم ابتدایی». پژوهش در برنامه­ریزی درسی، 11(13)، 115- 128.

قربانخانی، مهدی و صالحی، کیوان ( 1396). «بازنمایی ویژگی­های استادان موفق آموزش مجازی در نظام آموزش عالی ایران از نظر استادان و دانشجویان: مطالعه­ای با روش پدیدارشناختی». فناوری آموزش، 11(4)، 327 -347.

کارشکی، حسین؛ مومنی مهمویی، حسین و قریشی، بهجت (1393). «مقایسة انگیزش تحصیلی و کیفیت زندگی دانش‌آموزان پسر مشمول ارزشیابی توصیفی با ارزشیابی سنتی». پژوهش در برنامه­ریزی­ درسی،‌11(2) ، 114-104.

کرامتی، محمدرضا (1380). رقابت یا رفاقت در کلاس درس. روانشناسی و علوم تربیتی،31(2)، 139- 156.

کشتی­آرای، نرگس؛ کریمی­ علویجه، اکرم و فروغی­ابری، احمدعلی (1392). «شناسایی موانع و چالش­های اجرای طرح ارزشابی توصیفی». پژوهش در برنامة درسی، 10 (2)،  53- 68.

محمدی‌فر، محمدعلی؛ نجفی؛ محمود؛ رزم­آرا، صمد و محمدزاده، علی (1390). «تأثیر ارزشیابی توصیفی و سنتی بر پیشرفت‌تحصیلی و اضطراب امتحان دانش­آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر تهران». روانشناسی تربیتی، 7 (20)، 33 – 49.

محمدزاده، زینب؛ صالحی، کیوان (1394). «آسیب­شناسی نشاط و پویایی علمی در مراکز علمی و دانشگاهی مطالعه­ای با رویکرد پدیدارشناسی». سیاست­های راهبردی و کلان، 3(11)، 1 -25.

محمدزاده، زینب؛ صالحی، کیوان (1395). «تبیین پدیده نشاط و پویایی علمی در مراکز علمی از منظر نخبگان دانشگاهی: مطالعه‌ای با رویکرد پدیدارشناسی». راهبرد، 25(79)، 227-258.

موسی­پور، نعمت­الله (1391). «رویکردهای حاکم بر تغییرات در نظام آموزش و برنامة درسی  ایران: از رویکرد مهندسی تا رویکرد فرهنگی». راهبردد فرهنگ، 5 (18،17)، 273- 243.

میرزامحمدی، محمدحسن (1390). «بررسی موانع و مشکلات اجرایی طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی استان زنجان و ارائه پیشنهاداتی برای بهبود کیفیت آن». طرح پژوهشی سازمان آموزش­وپرورش استان زنجان.

 ناطقی، فائزه؛ سیفی، محمد و فیجانی، نفیسه (1391). «تأثیر ارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی و سلامت روان دانش­آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی». رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 3(4)، 129- 146.

نامور، یوسف؛ راستگو، اعظم؛ ابوالقاسمی، عباس و سیف­ درخشنده، سعید (1389). مقایسه اثربخشی اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی و ارزشیابی سنتی بر مهارت‌های اجتماعی دانش­آموزان ابتدایی. علوم‌تربیتی، 3(10)، 69-82.

هاشمی، شهناز ‌(1385). نقش ارتباط فردی و جمعی در اشاعه نوآوری­ها در آموزش و پرورش. فصلنامه نوآوری­های آموزشی، 5 (15)، 115- 149.

 

Akbari, A. & Ugborugbo, N. M. (2009).Teachers Effectiveness and students. Academic performance in public secondary schools in Delta State, Nigeria. Stud Home Common Sciences, 3(2), 107-113.

Davoodi, K.; Nateghi, F. & Faghihi, A. (2015). The Effectiveness of Descriptive Evaluation Plan from the Point of View of Sixth Grade Teachers. European Online Journal of Natural Social Sciences, 4(2), 401- 413.

Faizha, A. M. (2011). School based Assessment in Malaysian school: The concerns of the English Teachers. Journal of us-china Education Review, 8(10), ISSN 1548-6613.

Kemp, J. & Toperff, S. (1998). Guidelines for portfolio assessment in teaching English. London: Ministry of Education: http://www.etni.org.il/ministry/portfolio/default.html

Lachiver, R. & Taradif, G.L. (2002). Teacher evaluation, student selfevaluation. Journal of Learning Disabilities, 13(5), 5-22.

Leahy, S.; Lyon, C.; Thompson, M. & William, D. (2005). Classroom assessment: Minute by minute, day by day. Educational Leadership, 63(3), 19-24.

Leithwood, K. (2005). Teacher working condition that matter. Toronto: Elementary Teachers Federation of Ontario.

Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.

Ostad, A. F.; Behzadi, M. H. & Shahvarni, A. (2015).  Descriptive Qualitative Method of Evaluation from the Viewpoint of Math Teachers and Its Comparison with the Quantitative Evaluation (Giving scores) Method ( A Case Study on the Primary Schools for Girls in Zone 1 of Tehran City ). Mathematics Education Trends and Research, 1, 50 – 56.

Rakoczy, K. & Birgit, H. (2013). Written feedback in mathematics: Mediated by students' perception, moderated by goal orientation, Learning and Instruction, 27, 63-73.

Raoufi, SH., Seikhian, A. & Ebrahimzade, F. (2010). Theoretical teaching quality of faculty et al. designing a novel sheet to evaluate members based on viewpoints of stakeholders and Charles E. Glassick’s scholarship principles. Journal of Hormozgan University of Medical Sciences. 14 (3), 167-176.

Streubert, H. J. & Carpenter, D. R. (2011). Qualitative Research in Nursing: Advancing the Humanistic Imperative. Wolters Kluwer Health: I Lippincott Williams & Wilkins. PP: 72, 94.

Turner, C. E. (2000). Investigating Wash back from empirically derived rating scales:  Background and initial step in a study focusing on ESL speaking at the secondary level in Quebec schools. Paper presented at the annual language testing research colloquium, Vancouver, BC. 22'nd.