بررسی تطبیقی عناصر برنامۀ درسی مراکز تربیت معلم ایران و هند

منابع
آقازاده، احمد ( 1393)، آموزش و پرورش تطبیقی. انتشارات سمت
اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، سرفصل دروس برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی، بازنگری مجدد، ( 1395)
اعزازی، مهری و نوریان، محمد(1396) ، بررسی مدل کوبو و فوسیوم در مطالعات تطبیقی نظام تربیت معلم در ایران، اولین کنفرانس بین‌المللی آموزش و پرورش تطبیقی ، دانشگاه لرستان، خرم آباد 339- 353
امراله، امیر، و حکیم زاده، رضوان ( 1393). بررسی تطبیقی نظام ارزیابی کیفیت برنامه درسی تربیت معلم در کشور‌های کره جنوبی، انگلستان و ایران، دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 7 تا 25
پیری، محسن (1388). بررسی و شناسایی عوامل بازدارنده در اجرای روش های نوین تدریس تربیت بدنی مقطع متوسطه و مقایسه آن با کشورهای منتخب بر اساس مدل بردی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه پیام نور تهران
جاویدی، کرامت‌اله و رضایی، محمد جواد (1396)، بررسی تطبیقی برنامه درسی تربیت معلم در ایران، آلمان و ژاپن، اولین کنفرانس بین‌المللی آموزش و پرورش تطبیقی، دانشگاه لرستان، خرم آباد 1004- 1023.
جعفری، زهرا و سلیمانی، بهاره(1396)، بررسی تطبیقی نظام آموزش معلم درکشورهای ایران، انگلستان، ژاپن و آمریکا، اولین کنفرانس بین المللی آموزش و پرورش تطبیقی، دانشگاه لرستان، خرم آباد 1037- 1066.
حبیبی، کامل (1390)، بررسی تطبیقی ارتقاء صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در کشورهای ژاپن، آلمان و ایران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی  
رحمانی، نیره (1392)، توانمند سازی معلمان با تأکید بر آموزه‌های اسلامی، تهران، دانشگاه امام صادق (ع)
رستگاری، نرجس و سالاری چینه، پروین (1396)، بررسی تطبیقی کارورزی در دانشگاه فرهنگیان با برنامۀ آموزش بالینی دانشجو معلمان سایر کشورها، اولین کنفرانس بین المللی آموزش و پرورش تطبیقی، دانشگاه لرستان، خرم آباد 1998- 2027.
رستگاری، نرجس و موسی‌پور، نعمت اله. ارتقاء مهارت حرفه‌ای دانشجویان مراکز تربیت معلم با تأکید بر تربیت هنری در قالب برنامه درسی پنهان ( 1394)، فصلنامه تربیت معلم فکور، سال اول، شماره 1، 78- 67.
رؤوف، علی( 1379)، جنبش جهانی تربیت معلم، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
سلیمانی، فرشاد ( 1393). بررسی تطبیقی نظام تربیت معلم در ایران، انگلستان و ژاپن (مطالعه موردی: برنامه درسی)، پایان نامه ارشد، دانشگاه آزاد واحد ملایر
سنگری، محمود و آخش، سلمان(1396). بررسی تطبیقی نحوه جذب و آماده سازی دانشجو در مراکز تربیت معلم کشورهای ژاپن، استرالیا و ایران، نامه آموزش عالی، دوره جدید، سال دهم، شماره سی و هفتم 7- 32
شاه محمدی، نیره و عضدالملکی، سودابه(1396)، بررسی آموزش معلمان در کشورهای: فرانسه، انگلیس، سوئد، استرالیا، چین، سنگاپور، هند، مالزی، کره جنوبی و ژاپن، اولین کنفرانس بین المللی آموزش و پرورش تطبیقی، دانشگاه لرستان، خرم آباد 2528- 2581
صادقی، علیرضا و نجفی، حسن. (1396). تدوین راهبردهای برنامه درسی چند فرهنگی تربیت معلم ایران بر اساس تجارب کشورهای استرالیا، کانادا، مالزی و هندوستان. دانشگاه فرهنگیان، پژوهش در تربیت معلّم. سال اول، شماره 1.
صافی، احمد( 1391).  تربیت معلم در ایران، ژاپن، مالزی، آلمان، انگلستان، هند و پاکستان، نشر ویرایش
صافی، احمد(1387). سیر تحول تربیت معلم در آموزش و پرورش معاصر ایران: گذشته، حال و آینده، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی پرتال جامع علوم انسانی
عقیقی بخشایش، حبیبه (1396)، برنامه‌های درسی تربیت معلم فنلاند و مقایسه آن با ایران، اولین کنفرانس بین المللی آموزش و پرورش تطبیقی، دانشگاه لرستان، خرم آباد 3120- 3133
فراهانی، علیرضا و نصر اصفهانی، احمدرضا و شریف خلیفه سلطانی، سید مصطفی ( 1389)، ارزیابی شیوه‌های آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشور، نشریه علمی پژوهشی فناوری آموزش، سال پنجم، شماره 1
فهیمی، زهره ( 1388)، مطالعه تطبیقی برنامه درسی تربیت دبیر ریاضی در ایران، ژاپن، سنگاپور، کره جنوبی و آمریکا، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
کاشف، مجد ( 1378)، ارزشیابی برنامه درسی جدید تربیت بدنی مراکز تربیت معلم از نظر پاسخگویی به نیازهای حرفه‌ای دانشجو معلمان از دیدگاه مدرسان، مدیران و دانشجویان، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت مدرس
کریمی باصری، غلامحسین. ( 1393). بررسی تطبیقی مقایسه‌ای آموزش ضمن خدمت معلمان در ایران، ژاپن و هندوستان. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی
گلکار، رسول و نیلی، محمدرضا ونظری، حسین و مهدیان، مصطفی (1395)، بررسی تطبیقی اهداف، فرایندها، و شیوه‌های اعتباربخشی تربیت معلم موارد مطالعه: آمریکا، استرالیا و هندوستان. همایش ملی تربیت بدنی
لیاقت‌دار، محمدجواد ( 1378) ، وضعیت آموزش عملی معلمان در ایران، فصلنامه پژوهش، شماره 14
محمودی، فیروز (1391)، طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر مسأله در دوره کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی و امکان سنجی آن در آموزش عالی ایران، رساله دکتری، دانشگاه تربیت مدرس
مرادی، مسعود ( 1389)، بررسی و تحلیل محتوای برنامه درسی دوره تربیت معلم از لحاظ دانش روش کاری، پیشنهادات الگوی مطلوب تدریس و مقایسه آن با وضعیت موجود تدریس در مراکز تربیت معلم (مورد مرکز تربیت معلم زنجان)، رساله دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت مدرس
ملکی، حسن (1391) ، صلاحیت‌های حرفه معلمی، تهران، انتشارات مدرسه
موسی پور، نعمت الله و احمدی، آمنه(1395)، طراحی کلان (معماری) برنامه درسی تربیت معلم ،انتشارات دانشگاه فرهنگیان
مولایی‌نژاد، اعظم، و ذکاوتی، علی ( 1387)، بررسی تطبیقی نظام برنامه درسی تربیت معلم در کشورهای انگلستان، ژاپن، فرانسه، مالزی و ایران، فصلنامه نوآوری‌های آموزشی، شماره 26، سال هفتم، 35- 62
مهر محمدی، محمود، و محمودی، فیروز( 1392)، وارونگی: رویکردی نوین به طراحی برنامه‌های درسی معطوف به تربیت حرفه‌ای ( با تاکید بر علوم تربیتی)، دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، شماره 6، 177- 141
Abhiyan, S. S. (2004). Modules on Quality Dimensions of Elementry Education under SSA. National Council of Educational Research and Training.
Darling-Hammond. (2014). Strengthening Clinical Preparation: The Holy Grail of Teacher Education.
Dilshad, M., & Iqbal, H. M. (2010). Quality indicators in teacher education programmes. Pakistan Journal of Social Sciences, 30(2), 401-411.‏
Desai. A. (2012). Problem of teacher education in Indian. Research Article – Education. Vol 1( 1). 54- 58.
Kaur. S. (2013). Present Scenario of Teacher Education in aiandia. International Journal of science and Research, 2, 262 – 264.
National Curriculum Framework for Teacher Education (2009). NCTE Document. National Council For Teacher Education. Wing II, Hans Bhawan, 1, Bahadur Shah Zafar Marg, New Delhi- 110002.
Rao, D. B. (2007). Encyclopaedia of Teacher Education In India, 1- 4.  Discovery Publishing House New Delhi 110002.
Yadav. S. K. (2011). A comparative study of pre- service Teacher Education of programme at secondary stage in Bangladesh, India, Pakistan and Sri Lanka. Indian Educatonal Review, Vol. 48 (1),96 – 110.