آمار
| تعداد نشریات | 29 |
| تعداد شماره‌ها | 208 |
| تعداد مقالات | 1,453 |
| تعداد مشاهده مقاله | 1,003,974 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 851,195 |
تحلیل رابطه توسعه شایستگی حرفه ای معلمان دوره متوسطه با اثربخشی انان در فرایند یاددهی- یادگیری دانش آموزان | ||
| راهبردهای نوین تربیت معلمان | ||
| مقاله 1، دوره 4، شماره 6، پاییز و زمستان 1397، صفحه 1-23 اصل مقاله (1.11 MB) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
محسن دیبایی صابر 
| ||
| دانشگاه شاهد | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطۀ توسعۀ شایستگی حرفه‌‌‌‌ای معلمان دورۀ متوسطه با اثربخشی آنان در فرایند یاددهی-یادگیری انجام شده است. روش تحقیق، توصیفی-همبستگی است. جامعۀ آماری، کلیۀ معلمان دورۀ متوسطۀ شهر قم (6348 معلم) بوده است که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه‌‌‌‌گیری طبقه‌‌‌‌ای، نمونه‌‌‌‌ای با 364 نفر انتخاب شد. برای سنجش شایستگی از مدل اسپنسر و بویاتزیس و برای سنجش اثربخشی از مدل ادموند استفاده شده است. ابزار پژوهش، دو پرسشنامۀ محقق‌‌‌‌ساختۀ توسعۀ شایستگی حرفه‌‌‌‌ای و پرسشنامۀ محقق‌ساخته اثربخشی معلمان بوده است. براساس مدل اسپنسر و بویاتزیس، شایستگی معلمان دارای دو بعد فردی، شامل دانش و معلومات حرفه‌‌‌‌ای، مهارت‌‌‌‌ها، ویژگی‌‌‌‌های شخصیتی و نگرش و بینش و بعد اجتماعی، شامل اعتبار حرفه‌‌‌‌ای و عمومی و همچنین مدل ادموند 5 عامل انتقال اهداف بازدهی درس، ارائۀ منظم اطلاعات، اجتناب از ابهام، کنترل درک، تدارک تمرین و بازخورد را برای اندازه‌‌‌‌گیری اثربخشی معلمان می‌‌‌‌سنجد. داده‌‌‌‌ها با بهره‌‌‌‌گیری از ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین توسعۀ شایستگی معلمان و اثربخشی آنان در فرایند یاددهی-یادگیری دانش‌‌‌‌آموزان همبستگی وجود دارد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| معلمان؛ دوره متوسطه؛ توسعه شایستگی معلمان؛ اثربخشی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Analysis of the Relationship between Professional Competence Development of High School Teachers with Their Effectiveness in Teaching-Student Learning Process | ||
| چکیده [English] | ||
| This study has been aimed to investigate the relationship between Professional Competence Development of High School Teachers and Their Effectiveness in Teaching-Student Learning Process. The research method is descriptive-correlation. The statistical population was all middle school teachers of Qom city (6348 teachers) who were selected by using Cochran formula and stratified sampling method with a sample of 364 people. To measure tge competence, the model of Boyatzis and Schroeder and Luthans and to measure the effectiveness of them the model of Luthans has been used. The research tool was two professional competency development researcher-made questionnaires and teacher effectiveness researcher-made questionnaire. According to the Spencer and Boyatzis model, teachers' competence has two individual dimensions, including professional knowledge, skills, personality traits and attitudes and insights, and social dimension, including professional and general validity, as well as the Edmond 5-factor model including Transferring the objectives, lesson efficiency, regular presentation of information, avoidance of ambiguity, control of perception, provision of practice, and feedback to measure teacher effectiveness. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient.The results of the study indicate that there is a correlation between teachers' personal and social competence and effectiveness of the teaching-learning process. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Teachers, development competency, individual dimension, social dimension, Effectiveness | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 221 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 304 |
||
