آمار
| تعداد نشریات | 20 |
| تعداد شماره‌ها | 131 |
| تعداد مقالات | 881 |
| تعداد مشاهده مقاله | 523,826 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 550,081 |
نقش برنامة درسی پنهان در دینداری از دیدگاه معلمان ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان | ||
| راهبردهای نوین تربیت معلمان | ||
| مقاله 4، دوره 4، شماره 6، پاییز و زمستان 1397، صفحه 86-120 اصل مقاله (771 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
خسرو نظری  1؛ پروانه صالحی2
| ||
| 1استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه فرهنگیان، تهران ، ایران | ||
| 2کارشناسی ارشد علوم تربیتی | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش برنامة درسی پنهان در دینداری ازدیدگاه معلمان ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان در سال تحصیلی1396-97 انجام شدهاست. پژوهش ازنوع کاربردی و ازلحاظ روش توصیفی- همبستگی است. جامعة آماری به تعداد 372 و 215 نفر برای نمونة آماری بهروش نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای انتخاب شد. پرسشنامههای استاندارد برنامة درسی پنهان تقیپور و غفاری (1388) و دینداری خدایاری‌فرد و همکاران (1388) با ضریب پایایی 91/. و 95/. بهترتیب برای گردآوری دادهها استفاده شد. درخصوص روایی پرسشنامهها ازنظر متخصصان و برای تحلیل دادهها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان میدهد مؤلفههای برنامة درسی پنهان (ساختار فیزیکی مدرسه، جوّ اجتماعی مدرسه، روابط موجود در مدرسه، فناوری اطلاعات و ارتباطات و سازکار تشویق و تنبیه) با دینداری رابطة مثبت و معنادار دارند. نتایج همچنین نشان میدهد 7/35 درصد از تغییرات دینداری ناشی از تأثیر مؤلفههای برنامة درسی پنهان است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| برنامة درسی پنهان؛ دینداری؛ ساختار فیزیکی؛ جوّ اجتماعی؛ روابط موجود در مدرسه؛ فناوری اطلاعات و ارتباطات و سازِکار تشویق و تنبیه | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Role of Hidden Curriculum in religiosity from the Viewpoint of Elementary Teachers of Masjed Soleiman province | ||
| نویسندگان [English] | ||
| keykhosro nazari1؛ parvaneh salehi2 | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this study was to investigate the role of hidden curriculum in religiosity from the viewpoint of elementary teachers in Masjed Soleiman province in the academic year 2017-2018. This research is considered as applied and descriptive-correlational. The statistical population was 372 people and 215 people were selected through multistage random sampling. Standard questionnaires of Hidden Curriculum of Taghipour and Ghaffari (2009) and Dindari Khodayari Fard et al (2009) with reliability coefficient of 0.91. And 0.95 were used to collect data. The validity of the questionnaires was evaluated by experts, and Pearson correlation and regression tests were used for data analysis. Findings show that the components of hidden curriculum (school physical structure, school social atmosphere, Social relationships in School, information and communication technology, and encouragement and punishment mechanisms) have a positive and significant relationship with religiosity. The findings also show that 35.7% of the religiosity changes are due to the influence of hidden curriculum components. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Hidden curriculum, religiosity, Physical structure, Social Atmosphere, Social relationship in school, Information and communication technology, and encouragement and punishment mechanisms | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 108 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 83 |
||
