تعداد نشریات | 24 |
تعداد شمارهها | 416 |
تعداد مقالات | 3,176 |
تعداد مشاهده مقاله | 4,538,766 |
تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,889,143 |
مقایسه اثربخشی الگوهای طراحی آموزشی گانیه و بریگز با 5E بر فرایند یادگیری شیمی | ||
پژوهش در آموزش شیمی | ||
مقاله 7، دوره 1، شماره 2، شهریور 1398، صفحه 83-97 اصل مقاله (796.62 K) | ||
نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
نویسندگان | ||
منصوره جدیدی؛ دوست محمد سمیعی* ؛ شیرین سلیمیان | ||
گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شرافت، تهران، ایران | ||
تاریخ دریافت: 06 دی 1398، تاریخ پذیرش: 15 بهمن 1398 | ||
چکیده | ||
کاربردهای گسترده علم شیمی و نقش آن در جوامع بشری سبب شده است تا آموزش اثربخش آن در مدارس و دانشگاهها از اهمیت بسزایی برخوردار گردد. این مطالعه، در پی یافتن الگویی کارآمدتر برای دستیابی دانش آموزان به یادگیری بهتر مفاهیم و اصول، از بین رویکردهای آموزشی موجود بوده و با توجه به اهمیت تفکر در فرایند آموزش و یادگیری از دو رویکرد تفکرمحور یعنی شناختگرایی (الگوی گانیه و بریگز) و ساختنگرایی (الگوی 5E) استفاده شده و اثربخشی آنها بر یادگیری اصول و مفاهیم مبحث طبقه بندی عناصر موجود در کتاب علوم تجربی سال نهم با یکدیگر مقایسه گردیده است. در این تحقیق شبه آزمایشی ، ۶۰ نفر از دانش آموزان کلاس نهم یکی از مدارس دخترانه دولتی آموزش و پرورش ملارد به عنوان نمونه انتخاب شدند که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحلهای استفاده گردید. ابزار گردآوری اطلاعات این پژوهش، آزمونی محقق ساخته بود که روایی آن توسط متخصصان این حوزه تأیید گردید، پایایی آن از طریق نرم افزار SPSS22 سنجیده شد و ضریب آلفای کرونباخ در آن ۷۸/۰ به دست آمد. برای به دست آوردن نتایج از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است و مشخص گردید که طراحی آموزشی با الگوی 5E بر یادگیری اصول یادگیرندگان مؤثرتر از الگوی گانیه و بریگز میباشد. | ||
کلیدواژهها | ||
شناخت گرایی؛ ساختن گرایی؛ آموزش شیمی؛ الگوی گانیه و بریگز؛ الگوی 5E | ||
عنوان مقاله [English] | ||
Comparison of the Effectiveness of Gagne and Briggs Educational Design Patterns with 5E on the Learning Process of Chemistry | ||
نویسندگان [English] | ||
Mansooreh Jadidi؛ Doostmohammad Samiei؛ Shirin Salimian | ||
Department of Chemistry, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
چکیده [English] | ||
The widespread applications of chemistry and its role in human societies have led to its effective teaching in schools and universities. This study seeks to find a more effective model for students to better understand concepts and principles from existing educational approaches and considering the importance of thinking in the teaching and learning process from two thought-based approaches namely cognition (Ganye and Briggs pattern) and Constructivism (5E pattern) has been used and its effectiveness on learning the principles and concepts of the elements of classification of elements contained in the 9th year Experimental Science book has been compared. This research is a quasi-experimental study. Sixty ninth grade students were selected from among the public girls' schools of education in Mallard, using multistage cluster sampling method. Data gathering tool was a researcher-made test whose validity was confirmed by experts in the field and its reliability was measured by SPSS22 software and Cronbach's alpha coefficient was obtained at 0.78. In this study, descriptive and inferential statistics were used to obtain the results and they found that the E5-based instructional design was more effective in learning learners' principles than the Ganye and Briggs pattern. | ||
کلیدواژهها [English] | ||
Cognitivism, Constructivism, Chemistry Education, Gagne & Briggs Pattern, 5E Pattern | ||
مراجع | ||
| ||
آمار تعداد مشاهده مقاله: 765 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,236 |