پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 389 |
| تعداد مقالات | 2,992 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,257,650 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,648,117 |
کاوشی در تجارب معلمان درس پژوه در درس علوم تجربی: جُستاری پدیدارشناسانه | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقاله 2، دوره 5، شماره 7، شهریور 1398، صفحه 23-44 اصل مقاله (1.99 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی قنبری* 1؛ محمد نیکخواه2؛ بهاره نیکبخت3 | ||
| 1باشگاه پژوهشگران و نخبگان جوان دانشگاه آزاد اسلامی | ||
| 2استادیار گروه علومتربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران. | ||
| 3باشگاه پژوهشگران و نخبگان جوان دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. | ||
| تاریخ دریافت: 11 مرداد 1398، تاریخ بازنگری: 05 اسفند 1398، تاریخ پذیرش: 12 اسفند 1398 | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف کاویدن تجارب معلمان درس‌پژوه در درس علوم‌تجربی انجام گرفت. مطالعۀ حاضر در زمرۀ مطالعات کیفی و از نوع پدیدارشناسی بوده‌است. اطلاع‌رسانان از میان معلمان علوم‌تجربی دورۀ اول متوسطه استان چهارمحال و بختیاری که در سنوات گذشته درس‌پژوهی با محوریت درس علوم‌تجربی انجام دادند انتخاب شدند. برای موردگزینی از دو تکنیک هدفمند و گلولۀ برفی با رعایت اصل اشباع نظری استفاده شد و به این صورت، تعداد 24 نفر انتخاب گردیدند. گردآوری داده‌ها از طریق مصاحبه با رویکرد هدایت‌کلیات انجام شد. اعتبار پژوهش با استفاده از روش بررسی همکار، بررسی اعضا، ناظر بیرونی و چندسوسازی داده تاًمین شد. داده‌ها با روش تحلیل مضمون تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که تجارب معلمان معلمان درس‌پژوه در درس علوم‌تجربی پیرامون درس‌پژوهی را می‌توان در قالب سه مضمون سازمان‌دهندۀ فرصت‌ها، آسیب‌ها و بایست‌های درس‌پژوهی دسته‌بندی کرد.آسیب‌ها و بایست‌های درس‌پژوهی دسته‌بندی کرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| درس‌پژوهی؛ علوم تجربی؛ پدیدارشناسی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Explore the experiences lesson studying teacher In Empirical Science: A phenomenological research | ||
| نویسندگان [English] | ||
| mohamad nikkhah2؛ bahare nikbakht3؛ | ||
| 2استادیار گروه علومتربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران. | ||
| 3اشگاه پژوهشگران و نخبگان جوان دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this research is Explore the experiences lesson studying teacher In Empirical Science. The present study is based on qualitative and phenomenological studies. The informants were selected among the teachers of the first High school of science in the province of Chaharmahal and Bakhtiari who have been lesson study in the field of experimental sciences in recent years. Two purposefull and snowball techniques with theoretical saturation were used for sampling and 24 people were selected. Data collection was conducted by interviewing The general interview guide approach. Research validity were provided using peer debriefing, Member checking, external auditor and triangulation. Data were analyzed by thematic analysis method. The findings showed that the experiences lesson studying teacher In Empirical Science can be classified into three themes that organize the lesson syudy opportunities, the lesson study damage and the lesson syudy Requirements.the lesson study damage and the lesson syudy Requirements. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Lesson Study, Empirical Science, Phenomenology | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 387 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 350 |
||