پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 452 |
| تعداد مقالات | 3,518 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,079,850 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,275,203 |
نقش دانشگاه فرهنگیان در تربیت‌معلم فکور با رویکرد برنامه درسی فاوامحور | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقاله 2، دوره 1، شماره 1، اسفند 1394، صفحه 15-36 اصل مقاله (554.52 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| براتعلی منفردی راز* 1؛ احسان عباسی جوشقان1؛ محبوبه سلیمان پور عمران2؛ رضا سنگ سفیدی1 | ||
| 1دانشگاه فرهنگیان | ||
| 2دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد | ||
| چکیده | ||
| چکیده: با ظهور پارادایم‌های جدید در نظام آموزشی، بر نیاز به فناوری اطلاعات در محیط‌های آموزش عالی تأکید می‌شود. با توجه به اهمیت فناوری اطلاعات در آموزش معلمان فکور مبتنی بر فاوا، این پژوهش به واکاوی نقش فناوری اطلاعات در آموزش معلم فکور و نقش دانشگاه فرهنگیان جهت کیفیت‌بخشی برنامه درسی فاوامحور دانشجو معلمان و ایجاد این بستر می‌پردازد. روش پژوهش، توصیفی از نوع مروری است که به شیوه‌ی کتابخانه‌ای و با استفاده از منابع پیشین و با ابزار فیش برداری انجام شده است. در این راستا، فناوری اطلاعات، اهداف آموزشی، ضرورت و اهمیت آن در تربیت معلم فکور مورد بررسی قرار گرفت؛ رویکرد سازنده‌گرایی به‌عنوان مبنای هدف‌گذاری، در این زمینه مورد تحلیل واقع شد و روش تدریس آموزش فعال فناورانه معرفی گردید و سپس رسانه‌ها و تکنولوژی‌های آموزشی متداول در حوزه فناوری اطلاعات معرفی شد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که دانشگاه فرهنگیان به‌عنوان تنها نهاد رسمی آموزش معلم، رسالت مهمی جهت آموزش دانشجو معلم فاوامحور دارد به‌طوری که بدون آشنایی دانشجو معلمان، با فناوری اطلاعات، نمی‌توان به رسالت آموزش آموزش دست یافت. این دانشگاه نوبنیاد که معلمان جوان را برای تدریس در کلاس‌های درس هوشمند امروزه، آماده می‌سازد، باید این پتانسیل و توانایی را دارا شود که بتواند بستر مناسب را برای اثرگذاری فناوری اطلاعات در آموزش فراهم ساخته و سبب کیفیت‌بخشی آموزش اثربخش گردد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| برنامه درسی فاوامحور؛ رویکردسازنده‌گرایی؛ فناوری اطلاعات؛ معلم فکور | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The role of Farhangian University in training thoughtful teacher with ICT oriented curriculum approach | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,219 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,684 |
||