پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 416 |
| تعداد مقالات | 3,176 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,538,766 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,889,143 |
تأملی در نقش عوامل سه‌گانه تقویت بر ابعاد تربیتی با الهام گرفتن از نظریه یادگیری اجتماعی و آموزه‌های دینی | ||
| پویش در آموزش علوم تربیتی و مشاوره | ||
| دوره 1399، شماره 13، اسفند 1399، صفحه 54-67 اصل مقاله (618.14 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| علی سعیدی* 1؛ ابوبکر ثالث2 | ||
| 1استادیار گروه آموزشی روانشناسی و مشاوره ، دانشگاه فرهنگیان - پردیس شهید بهشتی مشهد ایران | ||
| 2کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، جامعه المصطفی مشهد | ||
| تاریخ دریافت: 30 آبان 1399، تاریخ بازنگری: 21 دی 1399، تاریخ پذیرش: 22 اسفند 1399 | ||
| چکیده | ||
| ابعاد تربیتی مجموعه‌ای از اهداف هستند که فرایند تربیت آنها را دنبال می‌کند. این ابعاد شامل بعد شناختی، بعد رفتاری و اخلاقی و بعد اجتماعی می‌باشند. هرکدام از این ابعاد نقش اصلی در تشکیل شخصیت انسان بازی کرده و شاخص مهمی در تربیت انسان به شمار می‌روند. نظریه‌های زیادی وجود دارند که به فرایند تربیتی کمک کرده‌اند اما نظریه شناختی اجتماعی با ترکیب دو عامل شناختی و رفتاری، زمینه‌ای برای استفاده حداکثری از روش‌های شناختی و محیطی فراهم کرده است. بر اساس این نظریه می‌توان از طریق ارائه الگو اطلاعات لازم را در طرح‌واره ذهنی متربی ایجاد کرد و به‌تبع آن رفتارهای ظاهری موردنظر نیز ایجاد یا حذف شوند. سؤالی که این مقاله به دنبال پاسخ‌دادن به آن است، این است که نقش عوامل سه‌گانه یادگیری اجتماعی در تربیت چیست و چه رابطه‌ای میان آنها وجود دارد؟ یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که روش‌های تربیتی نشئت گرفته از این نظریه نه‌تنها برای تقویت یا اصلاح رفتارهای موجود مورداستفاده قرار می‌گیرند بلکه می‌توانند برای پیشگیری از وقوع رفتارهای نامطلوب نیز مورداستفاده قرار گیرند. پس بر اساس این نظریه، تربیت علاوه بر اینکه فرایندی اصلاحی است فرایندی پیشگیرانه نیز می‌باشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| یادگیری اجتماعی؛ ابعاد تربیتی؛ تعیین گری متقابل؛ آموزه های دینی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The role of the three factors of reinforcement on the educational dimension inspired by the theory of social learning and religious teachings | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Ali Saeedi1؛ Abubakr Salisu2 | ||
| 1Assistant Professor of Educational Psychology Department of Psychology and Educational Sciences Farhangian University, Beheshti Campus, Mashhad Iran | ||
| 2M. A. of Educational Psychology Al-Mustafa International University | ||
| چکیده [English] | ||
| The educational dimension is a set of goals that the educational process pursues. These dimensions include the cognitive dimension, the behavioral and moral dimension, and the social dimension. Each of these dimensions plays a major role in the formation of human personality and is an important indicator in human education. Many theories have contributed to the educational process, but social cognitive theory, by combining both cognitive and behavioral factors, has provided the basis for the maximum use of cognitive and environmental methods. According to this theory, by providing a model, the necessary information can be created in the mental schema of the educator, and consequently, the desired apparent behaviors can be created or eliminated. The question that this article seeks to answer is what is the role of the three factors of social learning in education and what is the relationship between them? The findings of this study show that the educational methods derived from this theory are not only used to reinforce or correct existing behaviors but can also be used to prevent the occurrence of undesirable behaviors. According to this theory, education is not only a corrective process but also a preventive process. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| social learning, educational dimensions, modeling, Reciprocal determination | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 657 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 418 |
||