پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 388 |
| تعداد مقالات | 2,997 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,266,222 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,656,257 |
اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی 5E بر شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان | ||
| آموزش پژوهی | ||
| مقاله 1، دوره 7، شماره 27، آذر 1400، صفحه 1-20 اصل مقاله (285.91 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| فاضل رستم نژاد1؛ باقر سرداری* 2 | ||
| 1کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران. | ||
| 2استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران. | ||
| تاریخ دریافت: 22 بهمن 1399، تاریخ بازنگری: 22 فروردین 1400، تاریخ پذیرش: 01 خرداد 1400 | ||
| چکیده | ||
| هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله‌ای بایبی 5E بر شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش‌آموزان بود. روش پژوهش شبه‌آزمایشی (نیمه‌تجربی) با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر ماکو در سالتحصیلی 99-1398 بود که 30 نفر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب گردید. برای گردآوری داده‌ها از مقیاس ارزیابی شایستگی تحصیلی (ACES) دی پرنا و الیوت (1999) و مقیاس شیفتگی مارتین و جکسون (2008) فرم کوتاه (FSS) استفاده شد. گروه آزمایش طی 7 جلسه به روش الگوی تدریس پنج مرحله‌ای بایبی و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. داده‌ها از طریق تحلیل کواریانس چندمتغیره (مانکوا) در نرم‌افزار SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله‌ای بایبی بر بهبود شایستگی تحصیلی (با ضریب ایتای 5/26%) و شیفتگی تحصیلی (با ضریب ایتای 1/33%) دانش‌آموزان اثر مثبت دارد. در مجموع، نتایج این پژوهش برتری آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله‌ای بایبی (5E) در افزایش شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش‌آموزان را نسبت به روش سنتی نشان داد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی 5E؛ شایستگی تحصیلی؛ شیفتگی تحصیلی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Effectiveness of Education Based on the Bybee's five-step teaching pattern (5E) on Academic Competency and Academic flow | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Fazel Rostamnezhad1؛ Bagher Sardari2 | ||
| 1Master of Educational Management, Khoy Branch, Islamic Azad University, Khoy, IRAN. | ||
| 2Assistant Professor of Philosophy of Education, Department of Educational Sciences, Khoy Branch, Islamic Azad University, Khoy, IRAN. | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of the present study was to determine the effectiveness of education based on the Bybee (5E) instructional design model on students' academic competence and academic flow. The research method was quasi-experimental (semi-experimental) with pre-test-post-test design. The statistical population of the study consisted of 100 high school male students in the second year of Mako in the academic year of 2009-2010, of which 30 were selected by multi-stage cluster sampling. DiPerna and Elliott's (1999) Academic Competency Assessment Scale (ACES) and Martin and Jackson's (2008) Short Form Fascination Scale (FSS) were used to collect data. The experimental group was trained in 7 sessions using the five-step teaching method of Bybee and the control group was taught in the traditional way. Data were analyzed by multivariate analysis of covariance (MANCOVA) in SPSS software. The results showed that teaching based on the five-step teaching model of Bayby has a positive effect on improving the academic competence (Eta of 26.5%) and academic flow (Eta of 33.1%). Overall, the results of this study showed the superiority of teaching based on the five-step teaching model of Bybee (5E) in increasing students' academic competence and academic flow compared to the traditional method. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Bybee's five-step teaching pattern (5E), Academic Competence, Academic flow | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 416 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 446 |
||