پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 388 |
| تعداد مقالات | 3,000 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,266,309 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,656,328 |
بررسی میزان دانش معلمان مدارس عادی شهر بیجار دربارۀ دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و آموزش فراگیر و آمادگی آنها برای پذیرش این دانش‌آموزان در کلاس خود | ||
| آموزش پژوهی | ||
| مقاله 2، دوره 7، شماره 27، آذر 1400، صفحه 21-38 اصل مقاله (239.75 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| ناصر غلامی* | ||
| کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران ، ایران. | ||
| تاریخ دریافت: 27 بهمن 1399، تاریخ بازنگری: 27 فروردین 1400، تاریخ پذیرش: 05 تیر 1400 | ||
| چکیده | ||
| آموزش فراگیر با حضور دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در کلاس عادی در راستای عدالت آموزشی، برای موفقیت نیازمند شرایطی است که یکی از این الزامات، دانش معلمان دربارۀ این گروه از دانش‌آموزان و داشتن آمادگی برای پذیرش آنها در کلاس خود است. در پژوهش توصیفی - پیمایشی حاضر، پرسشنامه‌ای برگرفته از خرده مقیاس "میزان دانش معلمان دربارۀ دانش‌آموزان با نیاز ویژه و آموزش فراگیر" پرسشنامه‌ی نگرش سنجی استفاده شد. خرده مقیاس ذکر شده به صورت یک پرسشنامۀ طراحی و پس از اجرای مقدماتی، در میان 107 نفر از معلمان ابتدایی شهر بیجار که به صورت نمونه در دسترس انتخاب شده بودند توزیع گردید. و میزان دانش معلمان دربارۀ دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، آموزش فراگیر و آمادگی آنها برای پذیرش این دانش‌آموزان در کلاس بررسی شد. یافته‌ها نشان دادند که معلمان حاضر در نمونه، در این زمینه دانش کافی نداشتند و با توجه به نتایج آزمون t تک نمونه‌ای، دانش معلمان به طور معناداری پایین‌تر از میانگین فرضی بود و اکثر آنها آمادگی تدریس در یک محیط فراگیر را نداشتند. بنابراین برای بهبود این وضعیت توصیه می‌شود که معلمان داوطلب برای آموزش فراگیر شناسایی و پس از گذراندن دوره‌های آموزشی مناسب، در این جهت به کار گرفته شوند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش فراگیر؛ دانش معلمان؛ دانش‌آموزان با نیازهای ویژه | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the level of Bijar regular school teachers knowledge rate about students with special needs and inclusive education and their readiness to accept these students in their classroom | ||
| نویسندگان [English] | ||
| naser gholami | ||
| Master of Psychology and Education of Exceptional Children, University of Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| The challenging presence of students with special needs in the regular classroom in the form of inclusive education and in line with educational justice requires conditions for success. After a targeted review of various studies in this field, it became clear that one of these requirements is adequate knowledge of teachers about this group of students and their having the necessary preparation to accept these students in their classroom. In the present survey research, the questionnaire, which was developed by the researcher based on the opinions of professors, after a preliminary implementation and necessary modifications, was distributed among 107 primary school teachers in Bijar, who were selected as convenience samples,. They knowledge rate about students with special needs and inclusive education and readiness to accept these students in the classroom were Investigated. The findings revealed that most of the teachers present in the sample did not have sufficient and appropriate knowledge of students with special needs and inclusive education and most of them did not have the readiness to teach in an inclusive environment. Therefore, at the end were recommended strategies to improve this situation. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| inclusive education, teacher knowledge, students with special needs | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 279 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 373 |
||