اعتبارسنجی مدل استعدادیابی دانش‌آموزان مستعد شغل معلمی در مدارس دوره دوم متوسطه ایران

 آقازاده، ا. (1387). آموزش و پرورش تطبیقی، تهران: انتشارات سمت.

اسدی، ن.؛ گودرزی، م.؛ سجادی، س.ن.؛ و علی دوست قهفرخی، ا. (1396). بررسی موانع استعدادیابی در ورزش ایران. رویکردهای نوین در مدیریت ورزشی، 5(18)، 23-32.

باسره، م.؛ دوستی، م.؛ و فرزان، ف. (1395). تدوین مدل استعدادیابی والیبال در ایران. نشریه مطالعات مدیریت ورزشی،8(37)، 57-88.

بختیاری‌رمضانی, غ.؛ صاحب‌الزمانی, م.؛ و نیکنامی, م. (1399). ارائه مدلی برای کشف و حمایت استعدادهای دانش‌آموزان دوره متوسطه اول در مناطق محروم (مورد مطالعه: آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران). آموزش در علوم انتظامی, 8(29), 241-260

حسینی، س.ش.؛ حمیدی، م.؛ قربانیان رجبی، آ.؛ و سجادی، س. ن. (1392). شناسایی قوت‌ها، ضعف‌ها، فرصت‌ها و تهدیدهای استعدادیابی در ورزش قهرمانی جمهوری اسلامی ایران و تنگناها و چالش‌های فراروی آن. نشریه مدیریت ورزشی، 5(2)،29-54.

داودی، س. ع.؛ یعقوبی، ن.؛ اورعی یزدانی، ب.؛ و ایمانی، ع. (1396)، شناسایی و تبیین مؤلفه‌ها و پیش‌ران‌های مؤثر بر استعدادیابی و جانشین‌پروری در نظام آموزش عالی استان سیستان و بلوچستان با بهره‌گیری از روش میک‌مک، فصلنامه راهبرد اجتماعی فرهنگی، 6(3)،19-36.

دهقان طرزجانی، م.؛ و بانشی، ع. (۱۳۹۶)، چرا در ایران نمی‌توانیم استعدادیابی کنیم، سومین همایش بین المللی مدیریت استعداد‌ها در هزاره سوم، تهران، پژوهشکده مهندسی پزشکی و سیستم‌های سلامت دانشگاه صنعتی شریف.

رضایی مدنی، م.؛ کلانترهرمزی، آ.؛ و نعیمی، ا. (1397)، بررسی فرآیند هدایت تحصیلی نوین از منظر مشاوران مدارس. فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان‌درمانی، 10(39)،25-32.

سمیعی، ف. (1396)، آرزوهای شغلی از رؤیا تا واقعیت: بسط، تفسیر و کاربرد نظریه گاتفردسون، انتشارات دانشگاه اصفهان.

صافی، ا. (1400)، آموزش و پرورش ابتدایی, دوره اول و دوم متوسطه، تهران،انتشارات سمت، چاپ هفدهم.

عزیزی، ن.؛ عزتی، م.؛ محمدداوودی، ا. (1399). ارائه الگوی مدیریت استعداد در مدارس تیزهوشان: یک مطالعه کیفی. مدیریت مدرسه، 8(3)،29-50.

عظیمی‌راد، ا.؛ جاویدی کرمانی، م.؛ و موحد قدسی‌نیا، س. ر. (1397)، استعدادیابی تحصیلی با استفاده از سیستم‌های خبره فازی. دومین کنفرانس بین‌المللی فناوری‌های نوین در علوم، آمل، دانشگاه تخصصی فناوری‌های نوین آمل.

مهرمحمدی، م. (1392). بازاندیشی فرایند یاددهی-یادگیری و تربیت معلم. نشر سازمان پژوهش و برنامه‎ریزی آموزش.

نظریان, م.؛ عابدی, ا.؛ مهداد, ع.؛ و نادی, م. (1399). تجارب زیسته معلمان درزمینه شناسایی استعدادهای دانش‌آموزان مبتنی‌بر ابعاد و مؤلفه‌های الگوی تدریس اثربخش. رویکردهای نوین آموزشی،15(2)، 45-55.

نوراد، ص.؛ نوه ابراهیم،ع.؛ آراسته، ح.؛ و زین آبادی، ح. (1396). واکاوی، رتبه بندی و ارائه الگوی شناسایی مدیران مستعد مدارس غیر دولتی شهر تهران(با روش آمیخته). فصلنامه علمی-پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 8(3)، 42-58.

یعقوبی، ن.؛ و داودی، س. ع. (1397)، چهارچوبی برای استعدادیابی و جانشین پروری در نظام آموزش عالی. فصلنامه پژوهش‌های مدیریت منابع انسانی، 10(1)،18-24.

Alouch, A. (2017). The Need for a Program Model for the Gifted and Talented Students: Raising Community Awareness, Identification, and Effective Intervention in Southern Lebanese Schools

El Khoury, S.; Al-Hroub, A.; El Khoury, S.; & Al-Hroub, A. (2018). Identification of gifted students: History, tools, and procedures. Gifted education in Lebanese schools: Integrating theory, research, and practice, 39-59.‏

Salem, M. & Saeed, M. H. (2016).  The identification process and tools for gifted and talented students: Research on 5 inclusive government schools in Ajman to study the areas of identification process tools utilized to screen for gifted and talented students in primary schools. the British university in Dubai, Faculty of Education.

Veluchamy, R.; Roy, S.; & Krishnan, A.R. (2016). Managing talents of generation Z students, student’s talent management. International Journal of control Theory and Applications, 9 (37), 403-409.

Vora, D. & Kainzbauer, A. (2020). Humanistic leadership in Thailand: a mix of indigenous and global aspects using a cross-cultural perspective. Cross Cultural & Strategic Management, 27(4), 665-687.

Han, S. W. (2018). Who expects to become a teacher? The role of educational accountability policies in international perspective. Teaching and Teacher Education, 75, 141-152.‏