پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 388 |
| تعداد مقالات | 3,003 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,270,753 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,661,319 |
تأثیر کاربرد روش اسکمپر بر میزان پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش‌آموزان در آموزش مجازی درس زیست‌شناسی | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| دوره 9، شماره 15، خرداد 1402، صفحه 48-31 اصل مقاله (768.33 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| اعظم غلامی* 1؛ طاهره سادات حسینی2؛ نسترن دراج2 | ||
| 1گروه زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان تهران | ||
| 2گروه زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران | ||
| تاریخ دریافت: 29 مرداد 1401، تاریخ بازنگری: 22 بهمن 1401، تاریخ پذیرش: 04 اسفند 1401 | ||
| چکیده | ||
| هدف از این تحقیق بررسی تأثیر کاربرد روش اسکمپر بر میزان پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش‌آموزان دختر در آموزش مجازی درس زیست‌شناسی پایه دهم دبیرستان طالقانی شهرستان رودهن در سال تحصیلی 1400-1399 است. از جامعه آماری دو کلاس به‌صورت تصادفی با 64 نفر دانش‌آموز انتخاب شد که یک کلاس با روش اسکمپر و کلاس دیگر به روش سنتی توسط یک دبیر تحت آموزش مجازی به‌صورت آنلاین قرار گرفتند. پژوهش به‌صورت نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون انجام شد. برای بررسی اثر روش اسکمپر بر خلاقیت از پرسش‌نامه خلاقیت تورنس استفاده شد. به‌منظور بررسی فرضیه‌های تحقیق و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج حاصل نشان داد دو گروه آزمایش و گواه در متغیر پیشرفت تحصیلی، دارای تفاوت معنی‌داری نمی‌باشند؛ اما در متغیر خلاقیت، تفاوت معنادار است. به‌طورکلی نتایج نشان داد آموزش مجازی درس زیست‌شناسی به روش اسکمپر از نظر درک مفهومی مطالب و پیشرفت تحصیلی بدون تأثیر است و مداخله آن در تدریس فقط موجب افزایش میزان خلاقیت در دانش‌آموزان می‌شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اسکمپر؛ آموزش مجازی؛ پیشرفت تحصیلی؛ خلاقیت؛ زیست‌شناسی | ||
| موضوعات | ||
| پژوهشی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The effect of using the scamper method on students' academic achievement and creativity in virtual biology education | ||
| نویسندگان [English] | ||
| azam gholami1؛ taheresadat hoseini2؛ nastaran jdorra2 | ||
| 1department of biology, farhangian university, tehran | ||
| 2department of biology, farhangian university, tehran | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this study was to investigate the effect of using the scamper method on the rate of academic achievement and creativity of female students in the virtual education of biology course in the tenth grade of Taleghani High School in Roodehen in the academic year 2020-2021. From the statistical population, two classes were randomly selected with 64 students, one class with scamper method and the next class with the traditional method were taught online by a teacher. The research was conducted as a quasi-experimental with a pretest-post test design. Torrance questionnaire was used to evaluate the effect of the scamper method on creativity. Descriptive and inferential statistics were used to investigate the research hypotheses and data analysis. The results showed that the experimental and control groups did not have a significant difference in the variable of academic achievement compared; But in the creativity variable, the difference was significant. In general, the results showed that virtual education of biology courses by the Scamper method is ineffective in terms of conceptual understanding of content and academic achievement, and its intervention in teaching only increases the level of creativity in students. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Scamper, Virtual Teaching, Achievement, Creativity, Biology | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 224 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 199 |
||