پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 416 |
| تعداد مقالات | 3,176 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,538,766 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,889,140 |
چالش ها و فرصت های دبیران در آموزش شیمی و آزمایشگاه در دوران کرونا: مطالعه موردی دبیران شیمی نواحی چهارگانه شیراز | ||
| پژوهش در آموزش شیمی | ||
| دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 18، تیر 1402، صفحه 71-82 اصل مقاله (369.04 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/chemedu.2023.3300 | ||
| نویسندگان | ||
| شیوا رجایی دستغیب* 1؛ زرآسا رجایی دستغیب2 | ||
| 1دبیر شیمی آموزش و پرورش فارس، ناحیه 1 شیراز | ||
| 2دبیر آموزش و پرورش فارس، ناحیه 2 شیراز | ||
| تاریخ دریافت: 02 آبان 1402، تاریخ بازنگری: 12 آبان 1402، تاریخ پذیرش: 09 آذر 1402 | ||
| چکیده | ||
| بحران غیرمنتظره همه‌گیری کرونا همه معلمان در سراسر جهان را با چالش‌های عمده ای مواجه کرد و آن ها را مجبور به طراحی و اجرای روش های آموزشی جدید نمود. استفاده از روش‌های مجازی و هم چنین فناوری‌های پیشرفته توسط معلمان، اگرچه امکاناتی را فراهم می‌کرد، اما روند آموزشی با چالش‌هایی همراه بود. در این پژوهش قصد داریم واکنش معلمان شیمی نسبت به یادگیری آنلاین در طول همه‌گیری کووید-19 را مورد بررسی قرار دهیم و به این پرسش پاسخ دهیم که معلمان شیمی چگونه توانستند چالش ها را به فرصت هایی برای بهبود کیفیت آموزش آنلاین تبدیل کنند. روش پژوهش پیمایشی هدفمند می باشد و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته است که از طریق اپلیکیشن شاد در گروه دبیران شیمی نواحی چهارگانه شیراز قرار گرفت. در مجموع 55 معلم شیمی از نواحی چهارگانه شیراز به عنوان پاسخگو شرکت کردند. نتایج نشان داد که معلمان شیمی سعی کرده‌اند از بسترهای فناوری مختلف برای یادگیری استفاده کنند. علاوه بر این، اکثر آن ها در انجام فعالیت های آزمایشگاهی مشکل داشتند و نمی توانستند کاری انجام دهند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آزمایشگاه؛ چالش ها؛ دبیران شیمی؛ دوران کرونا؛ فرصت ها | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Challenges and opportunities for teachers in chemistry and laboratory education during corona pandemic: A case study of chemistry teachers four educational districts of shiraz | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Shiva Rajaei Dastghab1؛ Zarasa Rajaei Dastghab2 | ||
| 1Chemistry Teacher, Shiraz Iran | ||
| 2Chemistry Teacher, Shiraz Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The unexpected pandemic crisis exposed all teachers around the world to major challenges and forced them to design and adopt innovative teaching methods. Although the use of virtual methods and advanced technologies by teachers offers new possibilities, it also poses some unwanted challenges. In this research, chemistry teachers’ attitudes towards online teaching during the covid-19 pandemic will be examined while trying to answer the question that how chemistry teachers can turn challenges into opportunities to improve the quality of online education. The research method is a target group survey, and the data collection tool is a researcher-made questionnaire administered to the chemistry teachers’ virtual group in SHAD application in four districts of Shiraz. A total number of 55 teachers from four educational districts of Shiraz responded to the questionnaire. The results showed that chemistry teachers tried to use different technology platforms for learning. In addition, most of them faced difficulty in performing laboratory activities. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Laboratory, Challenges, Chemistry teachers, Corona era, Opportunities | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 465 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 370 |
||