پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 388 |
| تعداد مقالات | 3,000 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,269,544 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,659,543 |
شناسایی چالش‌ها و راهکارهای فرآیند شکل گیری هویت اجتماعی‌فرهنگی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان: موردمطالعه، استان هرمزگان | ||
| توسعه حرفه ای معلم | ||
| دوره 8، شماره 3 - شماره پیاپی 29، آذر 1402، صفحه 105-128 اصل مقاله (624.84 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/tpd.2024.15442.1566 | ||
| نویسنده | ||
| مختار ذاکری* | ||
| گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| تاریخ دریافت: 27 آذر 1402، تاریخ بازنگری: 02 بهمن 1402، تاریخ پذیرش: 02 اسفند 1402 | ||
| چکیده | ||
| هدف این مطالعه، شناسایی چالش ها و راهکارهای فرآیند شکل گیری هویت اجتماعی-فرهنگی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان است. روش پژوهش، کیفی و شیوه تحلیل داده‌ها، روش استقرایی با نظام کدگذاری و روش جمع آوری داده ها، مصاحبه عمیق بود. به منظور اعتبارسنجی، از روش مسیر ممیزی استفاده شد. روایی پژوهشی با استفاده از روش بازبینی به وسیله اساتید انجام شد. میدان پژوهشی، شامل دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان هرمزگان به تعداد 2250 نفر و نمونه پژوهشی بر اساس اصل اشباع شدگی، شامل 15 نفر بود. یافته‌های پژوهش نشان داد یازده مقوله کلیدی شامل: اثرپذیری دانشجومعلمان از فرهنگ غربی، انفعال و بی علاقگی دانشجومعلمان نسبت به شرکت در فعالیت ها و برنامه های فرهنگی و اجتماعی، نبود نیروهای برنامه ریز آموزشی و اجرایی متخصص در فعالیت ها و مسائل فرهنگی و اجتماعی، تفکیک جنسیتی (عدم تجربه جوّ مختلط اجتماعی)، عدم توجه کافی به شأن و منزلت دانشجومعلمان و شغل معلمی، نبود بستر و شرایط مناسب برای اجرای فعالیت ها و مشارکت همه جانبه دانشجومعلمان، عدم معرفی الگوی مناسب رفتاری، ضعف در تبیین و آموزش برنامه ها و مسائل فرهنگی-اجتماعی، سطح پایین دانشی، مهارتی و نگرشی دانشجومعلمان نسبت به برنامه ها و مسائل فرهنگی و اجتماعی، کمبود برنامه های میدانی فرهنگی و اجتماعی و بحران هویت شغلی و فرهنگی-اجتماعی، ایجادکننده چالش های شکل گیری هویت فرهنگی-اجتماعی هستند. همچنین یازده مقوله کلیدی نیز شامل: اعتلای سطح شأن و منزلت دانشجومعلمان، مشارکت دادن دانشجومعلمان در برنامه ریزی و اجرای فعالیت های فرهنگی و اجتماعی، ایجاد یک هسته متخصص و پویا، تبیین و آموزش دقیق برنامه ها و مسائل فرهنگی-اجتماعی به دانشجومعلمان، جذاب و رقابتی نمودن برنامه ها و فعالیت های فرهنگی-اجتماعی، ایجاد زمینه ارتقای دانشی، مهارتی و نگرشی پیرامون مسائل فرهنگی-اجتماعی، اصلاح نظام گزینش دانشجومعلمان، فراهم سازی امکانات و زیرساخت های لازم جهت اجرای فعالیت های فرهنگی-اجتماعی، اجرای برنامه های میدانی با محوریت موضوعات فرهنگی-اجتماعی و طراحی و تهیه لباس فرم به عنوان راه‌کارهایی برای شکل گیری هویت فرهنگی-اجتماعی به شمار می آیند. به طورکلی میتوان گفت، نگرش عده ای از دانشجویان به سوی مدرنیته و پست مدرنیسم، به عنوان یک جنبش و حرکت ایدهال، سوق یافته است و فکر خروج از کشور در برخی از ایشان ریشه دوانیده است. نفوذ سبک زندگی غربی در جامعه، هرروز بیشتر شده و ارزش ها و عقاید فرهنگی-اجتماعی اصیل ایرانی-اسلامی درحال تضعیف هستند؛ مضاف بر اینکه تضادهای فرهنگی رایج در جامعه، بین خرده فرهنگها و فرهنگ ایرانی-اسلامی با فرهنگ غربی درحال افزایش است. لازم است، تبیین و آموزش دقیق برنامه ها و مسائل فرهنگی و اجتماعی به دانشجومعلمان صورت گیرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| هویت فرهنگی؛ هویت اجتماعی؛ دانشجومعلمان؛ آسیب‌شناسی؛ دانشگاه فرهنگیان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identification of Challenges and Solutions in the Process of Social-Cultural Identity Formation of Farhangian University Students: the Case Study of Hormozgan Province | ||
| نویسندگان [English] | ||
| mokhtar zakeri | ||
| Assistant professor, department of educational sciences, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this study is to identify the challenges and solutions of the social-cultural identity formation process of Farhangian University students. This is a qualitative research with inductive data analysis method using coding system via an in-depth interview. For validation, the audit trail method was used. Research validity was carried out using the method of review by professors. The research community included 2250 students of Farhangian University of Hormozgan province, and the research sample included 15 people who were selected based on the principle of saturation. Eleven key categories emerged as the findings of the data analysis which include impact of western culture on student teachers, passivity and disinterest of student teachers towards participating in cultural and social activities and programs, lack of expert planning, educational and executive forces regarding the activity. and cultural and social issues, gender segregation (lack of experience of mixed social atmosphere), insufficient attention to the dignity of student teachers and teaching profession, lack of suitable platform and conditions for the implementation of activities and all-round participation of student teachers in cultural programs and the social aspect of the university, lack of introduction of a suitable model of behavior in the society and the university for student teachers, lack of cultural and social field programs at the university level and crisis of occupational and cultural-social identity in a large number of students are creating challenges for the formation of cultural and social identity. Also, eleven key categories include raising the level and dignity of student teachers in the university and society, involving student teachers in the planning and implementation of cultural and social activities of the university, creating an environment for freedom of speech for student teachers regarding the expression of cultural and social issues, creating an expert and dynamic core regarding planning, training and implementation of programs, cultural and social issues, explaining and teaching cultural and social issues and programs to student teachers in detail, making social and cultural programs and making activities attractive and competitive in the university, creating a basis for improving knowledge, implementing field programs focusing on cultural and social issues, and designing and preparing uniforms for student teachers are the solutions for the formation of cultural and social identity. In general, it can be said that the attitude of some students has moved towards modernity and post-modernism as an ideal movement and the idea of leaving the country is the root of some of them. The influence of the western lifestyle in the society is increasing day by day and the authentic Iranian-Islamic social cultural values and beliefs are being weakened. In addition, the common cultural conflicts in the society between sub-cultures and Iranian-Islamic culture with Western culture are increasing. It is necessary to explain and teach the programs and cultural and social issues to the student teachers. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Cultural identity, social identity, student teachers, pathology, Farhangian University | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 36 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 40 |
||