پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 23 |
| تعداد شماره‌ها | 390 |
| تعداد مقالات | 3,002 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,274,992 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,667,851 |
طراحی کتاب الکترونیکی و پویایِ فیزیک و بررسی میزان تأثیر آن در یادگیری و یادداری مفاهیم فیزیک. | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 11 فروردین 1403 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2024.3515 | ||
| نویسندگان | ||
| مجید سلطان آبادی* 1؛ محمد ابراهیمی دباغ2؛ علی سعیدی3 | ||
| 1دبیر - آموزش و پرورش شهرستان خوشاب | ||
| 2مدیر گروه علوم پایه و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی مشهد | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی و مشاوره – دانشگاه فرهنگیان – استان خراسان رضوی – پردیس شهید بهشتی | ||
| تاریخ دریافت: 17 مهر 1400، تاریخ بازنگری: 06 اردیبهشت 1401، تاریخ پذیرش: 17 اردیبهشت 1401 | ||
| چکیده | ||
| کاربرد فراوان گوشی‌های هوشمند، تبلت و رایانه در زندگی امروزه، فرصتی برای یادگیری اثربخش به کمک فناوری‌های نوین ایجاد کرده است. هدف پژوهش حاضر طراحی و تولید کتاب الکترونیکی تعاملی و پویای فیزیک و بررسی میزان تأثیر آن بر یادگیری و یادداری مفاهیم فیزیک بود. این تحقیق ازنظر هدف از نوع کاربردی است. روش تحقیق از نوع آزمایشی با استفاده از طرح پس‌آزمون با گروه مداخله و کنترل است. جامعه موردپژوهش تمام دانش‌آموزان دختر پایه هشتم دوره متوسطه اول شهرستان خوشاب در سال تحصیلی 1400-1399 بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس 44 نفر به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردیدند. این افراد در دو گروه کنترل و مداخله گمارش تصادفی شدند. بعد از تدوین کتاب الکترونیکی تعاملی و پویای فیزیک، گروه آزمایش سه جلسه با استفاده از کتاب الکترونیکی تعاملی و پویای فیزیک آموزش دیدند و اعضای گروه کنترل نیز سه جلسه به‌صورت متداول (کتاب غیرتعاملی) مورد آموزش قرار گرفتند. برای گردآوری داده‌ها از پس‌آزمون-های محقق ساخته‌ی یادگیری و یادداری و کاربرگ نظرسنجی استفاده شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون‌های آماری تی تک نمونه‌ای و تی با دو گروه مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که دو گروه مداخله و کنترل در یادگیری مفاهیم فیزیک با یکدیگر تفاوت معناداری نداشتند ولی در یادداری، تفاوت بین نمرات دو گروه معنادار بود. با توجه به این نتایج می‌توان از قابلیت‌های کتاب‌های الکترونیکی پویا و تعاملی در جهت افزایش یادداری و نیز تقویت انگیزش یادگیرندگان در فرآیند آموزش و یادگیری مفاهیم فیزیک استفاده کرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کتاب پویا؛ کتاب الکترونیکی؛ کتاب تعاملی؛ آموزش فیزیک؛ یادگیری؛ یادداری | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| E-book design and dynamics of physics and its impact on learning and memorizing physics concepts | ||
| نویسندگان [English] | ||
| majid soltanabadi1؛ Mohammad Ebrahimi Dabbagh2؛ Ali Saeedi3 | ||
| 1Teacher -Khoshab city Education department | ||
| 2Assistant Professor and Head of Physics and Mathematics Department Farhangian University, Shahid Beheshti Campus, Mashhad, Iran | ||
| 3Assistant Professor of Educational Psychology Department of Psychology and Educational Sciences Farhangian University, Beheshti Campus, Mashhad Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The widespread use of smartphones, tablets in everyday life has created an opportunity for effective learning with the help of new technologies. The aim of this study was to design and produce an interactive and dynamic physics e-book and to investigate its impact on learning and memorizing physics concepts. The research method is experimental using post-test design with intervention and control groups. The study population was all eighth grade female students , which was selected as a research sample . the experimental group was trained for three sessions using the interactive and dynamic physics e-book, and the members of the control group were trained in the usual way . Researcher-made learning and memorization post-tests were used to collect data. To analyze the data, t-test were used. The results showed that the two groups of intervention and control in learning the concepts of physics were not significantly different from each other, but in memory, the difference between the scores of the two groups was significant. According to these results, the capabilities of dynamic and interactive e-books can be used to increase retention and also strengthen the motivation of learners in the process of teaching and learning the concepts of physics. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| dynamic book, e-book, interactive book, physics education, learning, memorization | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 51 |
||