پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,629 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,731 |
بررسی تطبیقی دوره کارورزی دانشگاه فرهنگیان (ایران) و مراکز تربیت معلم فنلاند | ||
| پژوهش در مطالعات برنامه درسی تربیت معلم | ||
| دوره 3، شماره 2 - شماره پیاپی 5، اسفند 1402، صفحه 138-152 اصل مقاله (1.14 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/jcdr.2024.16021.1093 | ||
| نویسندگان | ||
| عطیه ملک زاده* 1؛ سمیه کاظمی2 | ||
| 1گروه آموزشی زبان انگلیسی،دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران | ||
| 2گروه اموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: هدف از پژوهش حاضر، مطالعه تطبیقی دوره کارورزی در دانشگاه فرهنگیان ایران با دانشگاههای تربیتمعلم فنلاند است زیرا کیفیت تربیت معلمان به میزان زیادی وابسته به کیفیت برگزاری دوره کارورزی و میزان اهمیت به این دوره میباشد. روشها: به این منظور با استفاده از روش تطبیقی، تفاوت و شباهتهای دوره کارورزی دو کشور بررسی شد. اطلاعات مورد نیاز برای پاسخگویی به پرسشها از طریق وب سایت رسمی مجموعههای تخصصی، منابع کتابخانهای و هم چنین اسناد رسمی، مقالات معتبر در دو کشور گردآوری شد. پژوهش از نظر ماهیت کیفی و از نظر روش اجرا تطبیقی و توصیفی است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانشگاههای فرهنگیان دو کشور ایران و فنلاند که دوره کارورزی را ارائه میدهند، بود. یافتهها: مقایسه کارورزی این دو دانشگاه در دو بعد ویژگیهای دوره کارورزی و محتوای برنامه درسی انجام شده است. یافتههای تحقیق نشان میدهد که از نظر دورههای کارورزی تمام وقت، شباهتهایی بین دو کشور وجود دارد اما برنامه کارورزی این دو کشوربه لحاظ ساختار و سرفصل های برنامه درسی متفاوتند. تعداد دورههای کارورزی در فنلاند و ایران مشابه یکدیگر هستند. همچنین در هر دو کشور دوره کارورزی رویکردی مشابه دارد. اما بین نظام تربیتمعلم فنلاند با ایران در مواردی همچون میزان واحدهای کارورزی، اهداف، طول دوره (ساعت وترم)، مکان تفاوتهایی اساسی وجود دارد. نتیجهگیری: یافتههای تحقیق نشان میدهد که از نظر دورههای کارورزی تمام وقت، شباهتهایی بین دو کشور وجود دارد. یافتههای پژوهش حاضر میتواند به تصمیم گیران و برنامه ریزان نظام تربیتمعلم ایران در رفع نقیصههای احتمالی موجود در اجرای دورههای کارورزی در دانشگاه فرهنگیان کمک کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ایران؛ تربیت معلم فنلاند؛ دانشگاه فرهنگیان؛ کارورزی؛ مطالعه تطبیقی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A Comparative Study of Internships at the Farhangian University (Iran) and Teacher Training Centers in Finland | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Atiyeh Malekzadeh1؛ Somayeh Kazemi2 | ||
| 1Department of English language, Farhangian university, Tehran, Iran | ||
| 2Department of Education Science,Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: This research aims to study a comparative examination of the practicum program at the University of Teacher Education in Iran and Finland. Methods: To this end, the differences and similarities of the practicum programs in the two countries were investigated using a comparative method. The required information to answer the questions was gathered through the official websites of specialized collections, library resources, and reputable articles in both countries. The research is qualitative and employs a comparative and descriptive method. The research population includes all teacher training universities with a practicum program. Findings: A comparison of the practicum at these two universities was conducted regarding the characteristics of the practicum program and the curriculum content. The study's findings indicate similarities between the full-time practicum programs in the two countries. Conclusion: The findings of this study can help decision-makers and planners in the Iranian teacher education system address potential shortcomings in implementing practicum programs at the University of Teacher Education in Iran. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| comparative study, Farhangian university, Finland`steacher training, practicum, Iran | ||
| مراجع | ||
|
احمدی، آمنه، و الهامیان، نگار (1399). بررسی برنامه درسی کارورزی با رویکرد تربیتمعلم فکور از منظر استادان دانشگاه فرهنگیان. پژوهش در تربیتمعلم،3(2)، 37_9.
اسلامی، زهرا؛ حکیمزاده، رضوان و صبوری، علی اکبر. (2018). مطالعه تطبیقی تبیین چارچوبهای سنجش کیفیت پژوهش در نظام آموزش عالی ایران با کشورهای انگلیس، استرالیا، هلند، ایتالیا و هنگ کنگ. پژوهش در نظامهای آموزشی، 42(12)، 59-76.
افشاری، مجید؛ چشمه خاور، امیرحسین و کاشفی، حمیدرضا. (1401). ارائه یک مدل مفهومی برای اجرای دوره کارورزی به صورت مجازی. پژوهش در مطالعات برنامه درسی، (1)2، 76-95. doi: 10.48310/jcdr.2022.2710
بختیاری، ابوالفضل؛ احمدی، جمشید. (۱۳۹۸). تربیتمعلم مطالعه موردی در چهارده کشور. تهران: دانشگاه فرهنگیان
جعفریان, وحیده, و محمودی, فیروز. (2019). پدیدارشناسی تجارب معلمان راهنمای کارورزی از طرح جدید کارورزی در دانشگاه فرهنگیان تبریز. تدریس پژوهی، 7(2)، 54-69.
حجازی، اسد. (1401). شناسایی اهداف و فعالیتهای مطلوب در برنامه درسی کارورزی تربیتمعلم ایران. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی. 11(1)، 47-76.
حیدریعبدی، احمد. (1995). نظام تربیتمعلم در ژاپن و مقایسه آن با نظام تربیتمعلم در ایران. تعلیم و تربیت، 43(11)، 49-86.
بازدار قمچی قیه، مرتضی و بهلولی، محمد رحیم. (1403). روایات به عنوان ابزاری برای خود پژوهی دانشجو معلمان در دورههای کارورزی. پژوهش در مطالعات برنامه درسی، (1)3، 1-10. doi: 10.48310/jcdr.2024.15348.1076
کلیات اجرای کارورزی، دانشگاه فرهنگیان. (۱۳۹۳). معاونت آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان
موسسه ملی آموزش (1399). کارورزی تربیتمعلم در سنگاپور. ترجمه خسرو نظری و محمد واشقانی فراهانی، تهران: انتشارات دانشگاه فرهنگیان
موسی پور، نعمت الله. (1397). مطالعة تجربیات حاصل از اولین دورة اجرای برنامة کارورزی به منظور شناسایی نقاط قوت و ضعف برای بازنگری برنامة کارورزی در دانشگاه فرهنگیان. گزارش پژوهشی، تهران: دانشگاه فرهنگیان پژوهشی، تهران: دانشگاه فرهنگیان
مهرمحمدی، محمود. (۱۳۹۴). معلم و تربیتمعلم در کره جنوبی و ایران. نقد و ارزیابی در قالب چند نکته، نخستین همایش تربیتمعلم. پردیس نسیبه
Bazobandi, M. H., Danesh, M., & Bakhtiari, A. (2023). Comparison of Teacher Training Internship in Farhangian University (Iran) with Harvard University and Missouri Southeast University (USA). Iranian Journal of Comparative Education, 6(3), 2658-2692. Bavakhany, A., Yarmohamadian, M. H., & Keshtiaray, N. (2019). A comparative study of revision models of teacher education curriculum in Australia, Singapore and Turkey: New Pattern for Iran. Iranian Journal of Comparative Education, 2(3), 278-297. Brown, N. (2008). Assessment in the Professional Experience Context. Journal of University Teaching and Learning Practice, 5(1), 88-101. Choy, D., Wong, A. F., Goh, K. C., & Ling Low, E. (2014). Practicum experience: Pre-service teachers’ self-perception of their professional growth. Innovations in Education and Teaching International, 51(5), 472-482. Garet, M. S., Porter, A. C., Desimone, L., Birman, B. F., & Yoon, K. S. (2001). What makes professional development effective? Results from a national sample of teachers. American educational research journal, 38(4), 915-945. Hajazi, A., & Bakhtiari, A. (2021). A Comparative Study of Teacher Education Internship Curriculum in Iran, Australia and Singapore. Iranian Journal of Comparative Education, 4(1), 1024-1046. Hosseini, S. S. (2013). Guide to internship and practical work in organizations. Tehran: Academic Center for Education, Culture and Research. [in Persian]. Kansanen, P. (2003). Teacher education in Finland: Current models and new developments. Institutional approaches to teacher education within higher education in Europe: Current models and new developments, 85-108. Michos, K., Cantieni, A., Schmid, R., Müller, L., & Petko, D. (2022). Examining the relationship between internship experiences, teaching enthusiasm, and teacher self-efficacy when using a mobile portfolio app. Teaching and Teacher Education, 109, 103570. Nazari, K. (2023). A Comparative Study of Teacher Training Internship System in Iran and Singapore. Educational and Scholastic studies, 12(3), 457-485. Nazari, K., Bahrami, S., & Namdari Pejman, M. (2023). A comparative study of teacher recruitment and supply methods in Iran and Malaysia. Iranian Journal of Comparative Education, 6(3), 2605-2634. Rogayan Jr, D. V., & Reusia, D. H. R. (2021). Teaching Internship from the Metaphorical Lens of Filipino Prospective Teachers. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(3), 798-806. Sahlberg, P. (2021). Finnish lessons 3.0: What can the world learn from educational change in Finland?. Teachers College Press. Talkhabi, M. and Faqiri, M. (2014),teacher student intership. Tehran:Farhangian university publisher. [in Persian] Ugalingan, G., Edjan, D., & Valdez, P. N. (2021). Online Internship experiences among pre-service ESL teachers in the Philippines: Challenges and opportunities. TESL-EJ, 25(3), n3. Zhang, H. (2021). A comparative study on the internship handbooks and their guiding effects for pre-school undergraduates in China and Australia. Frontiers in Educational Research, 4(8), 1-8. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 667 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 444 |
||