پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 512 |
| تعداد مقالات | 3,995 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,190,276 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,007,954 |
طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی مساله محور با تاکید بر نقش مهارت های زندگی در دوره اول متوسطه | ||
| پژوهش در مطالعات برنامه درسی تربیت معلم | ||
| دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 6، شهریور 1403، صفحه 65-80 اصل مقاله (637.28 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/jcdr.2024.15847.1082 | ||
| نویسندگان | ||
| اصغر نقی پور* 1؛ جواد کیهان2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه. ایران | ||
| 2گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه. ایران. | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: این تحقیق باهدف طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی مساله محور با تاکید بر نقش مهارت های زندگی در دوره اول متوسطه انجام شد. روشها: روش پژوهش از نوع آمیخته و طرح اکتشافی است. در بخش کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی جهت دار برای طراحی الگو و در بخش کمی از روش پیمایشی برای اعتبارسنجی الگو استفاده شد. دادهها از طریق اسناد بالادستی و متون علمی در بازه زمانی 2023-2000 گردآوری گردید. روش تحلیل داده ها در بخش کیفی کدگذاری استقرایی و در بخش کمی، تحلیل عاملی تأییدی شاخص های توصیفی میانگین، انحراف معیار و آزمون استنباطی کندال (W) بود. پس از دستیابی به الگوی پیشنهادی از طریق پرسشنامه محقق ساخته با 16 نفر از صاحب نظران به روش نمونه گیری هدفمند جهت اعتبار سنجی الگو نظرخواهی شد. یافتهها: از جمله نتایج به دست آمده در این پژوهش، 70 کد محوری مربوط به ویژگیهای عناصر هدف، محتوا، تدریس، فعالیتهای یادگیری، گروه بندی، منابع، زمان، مکان و ارزشیابی بود. در مرحله کمی پس از تحلیل عاملی تأییدی پرسشنامه محقق ساخته توسط نرم افزار PLS انجام شد و الگوی بدست آمده، با ۷۰ متغیر، پس از تحلیل عاملی تأییدی و برازش مناسب و همچنین بررسی توافق صاحب نظران، اعتبار سنجی و ارائه شد. نتیجهگیری: در نتیجه پیاده سازی طرح برنامه درسی مورد نظر با تاکید بر نقش مهارت های زندگی دانش آموزان اول متوسطه بدست آمده در مدارس اول متوسطه، می تواند در راستای اهداف آموزشی بسیار موثر واقع شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مهارت های زندگی؛ برنامه درسی مساله محور؛ مهارت های ارتباطی؛ مهارت های فردی. مهارت های فکری؛ برنامه درسی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Design and validation of the problem-oriented curriculum model with emphasis on the role of life skills in the first year of high school | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Asghar Naghipour1؛ javad Keyhan2 | ||
| 1Department of Educational Sciences, Faculty of Human Sciences, Islamic Azad University, Urmia Branch. Iran | ||
| 2Department of Educational Sciences, Faculty of Human Sciences, Islamic Azad University, Urmia Branch. Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: This research was carried out to design and validate a problem-oriented curriculum model emphasizing the role of life skills in the first year of secondary school. Methods: The research method is mixed and exploratory. In the qualitative part, the qualitative content analysis method was used to design the model; in the quantitative part, the survey method was used to validate the model. The data was collected through upstream documents and scientific texts in 2000-2023. The method of data analysis in the qualitative part was inductive coding, and in the quantitative part, confirmatory factor analysis of the descriptive indices of mean, standard deviation, and Kendall's inferential test (W). After obtaining the proposed model through a researcher-made questionnaire, opinions were sought from 16 experts using the purposeful sampling method to validate the model. Findings: Among the results obtained in this research, 70 core codes were related to the characteristics of the target elements: content, teaching, learning activities, grouping, resources, time, place, and evaluation. In the quantitative stage, after the confirmatory factor analysis, the researcher-made questionnaire was carried out by PLS software, and the obtained model, with 70 variables, was validated and presented after confirmatory factor analysis and proper fit, as well as checking the agreement of the experts. Conclusion: As a result, implementing the problem-oriented curriculum plan emphasizing the role of the life skills of the first secondary students obtained in the first secondary schools can be very effective and in line with the educational goals. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Life skills, problem-based curriculum, communication skills, personal skills. Thinking skills, curriculum | ||
| مراجع | ||
|
بابادی، امین و مشکانی، محمد. (1390). مقیاس مهارت های زندگی: تدوین و هنجاریابی، ابزاری معتبر برای سنجش مهارت های زندگی دانش آموزان ابتدایی. مطالعات روانشناسی تربیتی، 8(14)، 1-22. بندک، موسی، ملکی، حسن، عباسپور، عباس و ابراهیمی قوام، صغری. (1393). بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر خلاقیت دانشآموزان. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 4(1)، 189-200. بندک، موسی، ملکی، حسن، عباسپور، عباس و ابراهیمی قوام، صغری. (1394). تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان. روانشناسی تربیتی (روانشناسی و علوم تربیتی)، 11(37)، 21-31. جلیلی نیا، فروز و احمدی، پروین. (1400). شناسایی مولفههای برنامه درسی مساله محور مبتنی بر رویکرد زیباییشناسی. آموزش در علوم انتظامی، 9(32)، 161-190. SID. https://sid.ir/paper/952255/fa حسینی، سیدمحمدحسین. (1399). نقدی بر کتاب برنامه درسی در دوره متوسطه. پژوهشنامه انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی، 20(10)، 19-47. SID. https://sid.ir/paper/526819/fa حنیفی، فریبا و اسکندرینیا، فرحناز. (1390). بررسی رابطه بین آموزش بزرگسالان (والدین) و مهارتهای زندگی دانشآموزان. تحقیقات مدیریت آموزشی، 3(2 (مسلسل 10))، 49-70. دیبایی صابر، محسن. (1399). شناسایی و اولویتبندی روشهای یادگیری غیررسمی معلمان دوره اول متوسطه (مورد مطالعه: معلمان دوره اول متوسطه شهر تهران). آموزش و توسعه منابع انسانی، 7(26)، 124-141. SID. https://sid.ir/paper/387098/fa رحیمی، علیرضا، خرمآبادی، یدالله، نوابی، یاور و معین، راهله. (1395). بررسی میزان تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر کاهش رفتارهای خطرساز دانشآموزان پسر دوره متوسطه در معرض خطر. مجله علمی پژوهان، 15(1)، 44-52. SID. https://sid.ir/paper/252924/fa رمضی، فریدون. (1401). طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی مسئلهمحور در درس ریاضی دوره ابتدایی. پایاننامه برای کسب درجه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی. ص 3. شیخالاسلامی، علی، جعفری، عیسی و عبادیان، علی. (1395). تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر خودپندارهی دانشآموزان دارای افت تحصیلی. پژوهش در نظامهای آموزشی، 10(32)، 0-0. صفاریه، محدثه. (1394). بررسی ضرورت آموزش مهارتهای زندگی به دانشآموزان ابتدایی. همایش ملی آموزش ابتدایی. SID. https://sid.ir/paper/858330/fa عاشوری، محمد، جلیلآبکنار، سیده سمیه، حسنزاده، سعید و پورمحمدرضای تجریشی، معصومه. (1391). اثربخشی آموزش مهارت زندگی بر سلامت روان دانشآموزان کمشنوا. آرشیو توانبخشی (توانبخشی)، 13(4 (مسلسل 54))، 48-57. عربگل، فریبا، محمودیقرایی، جواد و حکیمشوشتری، میترا. (1384). اثر برنامه آموزش مهارتهای زندگی بر عملکرد دانشآموزان سال چهارم دبستان. تازههای علوم شناختی، 7(3 (مسلسل 27))، 51-57. غریبی، حسن و قلیزاده، زلیخا. (1386). سطح مهارتهای زندگی دانشآموزان راهنمایی و متوسطه استان کردستان. نوآوریهای مدیریت آموزشی (اندیشههای تازه در علوم تربیتی)، 3(1 (مسلسل 9))، 117-141. کاکابرایی، کیوان و مرادی، علیرضا. (1396). تاثیر آموزش برنامه حل مسالهمحور بر مشکلات رفتاری دانشآموزان. روانشناسی افراد استثنایی، 7(25)، 175-202. SID. https://sid.ir/paper/512953/fa کریمی، فریبا و فکری، سعیده. (1392). سنجش مهارتهای زندگی دانشآموزان پایه اول متوسطه. آموزش و ارزشیابی (علوم تربیتی)، 6(22)، 73-85. گرشاسبی، ایوب، فتحی واجارگاه، کوروش و عارفی، محبوبه. (1400). جایگاه قومیت در برنامههای درسی پنهان دوره دوم متوسطه. مطالعات برنامه درسی، 16(61)، 27-58. SID. https://sid.ir/paper/1052622/fa محمودی، فریده، بهروزسرچشمه، سعیده، کریمی، مسعود، انصاری شهیدی، مجتبی و جلیلآبکنار، سیده سمیه. (1395). تاثیر آموزش مهارت زندگی بر کفایت اجتماعی دانشآموزان آهستهگام. توانمندسازی کودکان استثنایی، 7(19)، 60-67. مهوش ورنوسفادرانی، عباس، ادیب سرشکی، نرگس و موللی، گیتا. (1391). تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر میزان مهارتهای اجتماعی دانشآموزان کمشنوای فراگیر. پژوهش در علوم توانبخشی، 8(3)، 477-488. میرزمانی، سیدمحمود، آزور، فتاح، دولتشاهی، بهروز و عسکری، علی. (1391). اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر کاهش علایم افسردگی دانشآموزان. تحقیقات علوم رفتاری، 10(2 (پی در پی 23))، 124-132. نجفی، محمود، بیگدلی، ایمانالله، دهشیری، غلامرضا، رحیمیان بوگر، اسحاق و طباطبایی، موسی. (1391). نقش مهارتهای زندگی در پیشبینی سلامت روان دانشآموزان. فرهنگ مشاوره و رواندرمانی (فرهنگ مشاوره)، 3(11)، 101-116. ولیپور، احمد، بالویی جامخانه، عزتالله و سقایی، سحر. (1392). بررسی و مقایسه تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر میزان رضایت از زندگی دانشآموزان. تحقیقات مدیریت آموزشی، 4(4 (مسلسل 16))، 39-56.
References Alsamadani, H. A. (2022). Flipping EFL Classrooms: Impacts on Students' Achievement and Life Skills Learning. International Journal of Computer Science & Network Security, 22(4), 229-236. Forester, B. E., Holden, S. L., Woltring, M., & Hauff, C. (2020). Life Skills Programming: A Case Study of DI Student-Athletes' Perceptions and Suggestions. Journal of Issues in Intercollegiate Athletics. Gim, N. G. (2021). Development of life skills program for primary school students: Focus on entry programming. Computers, 10(5), 56. Harris, A., Jones, M., & Crick, T. (2020). Curriculum leadership: a critical contributor to school and system improvement. School Leadership & Management, 40(1), 1-4. Maddah, D., Saab, Y., Safadi, H., Abi Farraj, N., Hassan, Z., Turner, S., ... & Salameh, P. (2021). The first life skills intervention to enhance well-being amongst university students in the Arab world:‘Khotwa’pilot study. Health Psychology Open, 8(1), 20551029211016955. Ronkainen, N. J., Aggerholm, K., Ryba, T. V., & Allen-Collinson, J. (2021). Learning in sport: From life skills to existential learning. Sport, Education and Society, 26(2), 214-227. Shek, D. T., Lin, L., Ma, C. M., Yu, L., Leung, J. T., Wu, F. K., ... & Dou, D. (2021). Perceptions of adolescents, teachers and parents of life skills education and life skills in high school students in Hong Kong. Applied Research in Quality of Life, 16, 1847-1860. Tyagi, C., & Kumari, A. (2020). Acquisition of Life Skills through Social Media by Senior Secondary Students. Journal on School Educational Technology, 16(3). VanTassel-Baska, J., & Wood, S. M. (2023). The integrated curriculum model. In Systems and models for developing programs for the gifted and talented (pp. 655-691). Routledge. Yuen, M., Lee, Q. A., & Chung, Y. B. (2021). Meaning in life, connectedness, and life skills development in junior secondary school students: teachers’ perspectives in Hong Kong. Pastoral care in education, 39(1), 67-83. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 533 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 324 |
||