| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 512 |
| تعداد مقالات | 3,995 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,189,569 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,007,515 |
رهیافتی سیستماتیک از تحولات نوین رویکردهای برنامه ریزی درسی و نقش آن بر تعلیم و تربیت | ||
| پژوهش در مطالعات برنامه درسی تربیت معلم | ||
| دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 6، شهریور 1403، صفحه 81-94 اصل مقاله (594.31 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/jcdr.2024.16776.1108 | ||
| نویسنده | ||
| اعظم معتمدی* | ||
| گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، کد پستی صندوق پستی889-،14665 تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: مطالعه رویکردهای برنامهریزی درسی کمک میکند تا برنامه ریزان آموزشی برنامهها را مؤثرتر طراحی کرده و به نیازهای دانشآموزان پاسخ دهند.هدف این پژوهش بررسی تحولات نوین رویکردهای برنامه درسی و نقش آن بر تعلیم و تربیت است.روشها: برای این منظور از روش سیستماتیک استفاده شده است.نمونه پژوهش منابع مرتبط مربوط به موضوع پژوهش بودند که بهترین اطلاعات را در اختیار پژوهشگر و در راستای سوال پژوهش قرار می دادند. پس از مطالعه منابع، پژوهشگر اطلاعات را تحلیل کرده، آنها را با توجه بر نقش اثرگذار و اثرپذیر آنها در حوزه های مرتبط طبقه بندی کرده است. این طبقه ها در عناوینی چون اصول و ایدئولوژی هایی در پایه گذاری برنامه ریزی درسی نوین تحولات ،نظریه ها و مدل ها ، تغییرات در سیاست گذاری آموزشی، نوع رویکردهای برنامه ریزی نوین و اصول و الگوهای تدریس برخاسته از آن، تحولات رخ داده در ارزیابی و ستجش و تدریس و آموزش منبعث از این تغییرات و چالش های پیش روی این تغییرات تقسیم شدند.یافتهها: یافته ها نشان دادکارکرد رویکردهای برنامه ریزی درسی با توجه به بستر تاریخی فرهنگی و اجتماعی بوده است و رویکردهای نوین برنامه ریزی درسی به سمت یک رویکرد پاسخگو محور در بستر جامعه حرکت کرده است.نتیجهگیری: : برای پاسخگویی به تغییرات جدید در حوزه آموزش و پرورش، باید برنامهریزی درسی را به گونهای تغییر داد تا با نیازهای جدید جامعه سازگار باشد. به همین دلیل، نیاز به همکاری بین مدارس، دانشگاهها، سازمانهای آموزشی و دولت وجود دارد تا بتوان به بهبود آموزش و پرورش در کشورمان دست یافت. | ||
| کلیدواژهها | ||
| رویکردها؛ نوین؛ برنامه ریزی درسی؛ تحولات؛ تعلیم و تربیت | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A systematic approach to the innovations in curriculum planning approaches and their role in education and upbringing | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Azam Motamedi | ||
| Department of Educational Sciences, Farhangian University, PO Box 889-14665, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: Studying curriculum planning approaches helps educational planners design more effective programs that cater to the needs of students. This research examines the recent developments in curriculum planning approaches and their role in education and upbringing. Methods: A systematic approach was employed for this purpose. Sample research resources related to the research topic were selected to provide the researcher with the best available information per the research question. After reviewing these resources, the researcher analyzed the information, categorizing them based on their influential and adaptable roles in relevant domains. These categories were divided into principles and ideologies underpinning modern curriculum planning developments, theories and models, changes in educational policy, types of modern curriculum planning approaches and derived teaching principles and patterns, developments in assessment and evaluation, and challenges arising from these changes. Findings: The findings have demonstrated that the performance of curriculum planning approaches is influenced by the historical, cultural, and social context, and modern curriculum planning approaches are moving towards a responsive approach within the societal framework. Conclusion: To respond to the recent developments in the educational sector, curriculum planning needs to be adjusted to align with the changing needs of society. For this reason, there is a need for collaboration between schools, universities, educational organizations, and the government to improve education in our country. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Modern, approaches, curriculum, developments, education and upbringing | ||
| مراجع | ||
|
Abdi, A. A., & Giroux, H. A. (2013). Curriculum leadership: Strategies for development and implementation (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Alismail, H. A., & McGuire, P. (2015). 21st century standards and curriculum: Current research and practice. Journal of Education and Practice, 6(6), 150-154. Retrieved from ERIC. Alvermann, D. E., & Phelps, S. F. (2005). Theoretical Models of Learning and Literacy Development. Routledge. American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). Washington, DC: Author. Anctil, E. J. (2019). Current Trends in Curriculum Development. Education Sciences, 9(2), 135. Froelich, K. S. (2018). Recent Trends and Developments in Curriculum Planning. Journal of Curriculum and Instructional Studies, 6(11), 1-8. Genovesi, V. D., Cooper, B. D., & Salgado, M. F. S. (Eds.). (2016). Curriculum studies handbook: The next moment. New York, NY: Routledge. Goodlad, J. I. (1990). The principles and ideologies of curriculum planning. In W. F. Pinar (Ed.), Curriculum Inquiry: The Study of Curriculum Practice (pp. 19-50). Routledge. Gredler, M. E. (2016). Learning and Instruction: Theory into Practice (7th Edition). Pearson. Hoveyda, F. (1991). Education in Iran: From the Qajars to the Islamic Republic. New York, NY: St. Martin's Press. Jackson, A., & Davis, J. (2019). Curriculum: Foundations, principles, and issues (8th ed.). Boston, MA: Pearson Education. Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. (2014). Models of Teaching. Pearson. Jung, J. Y. (2019). Handbook of Research on Curriculum Reform Initiatives in English Education. Hershey, PA: IGI Global. Keating, S. B. (2018). Curriculum development and evaluation in nursing (4th ed.). New York, NY: Springer Publishing Company. Kohn, A. (2003). The Wrong Kind of Different: Challenging the Meaning of Diversity in American Classrooms. Heinemann. Lawton, D. (2014). Education and society: An introduction to key issues in the sociology of education (4th ed.). London, UK: Routledge. Markham, T., Larmer, J., & Ravitz, J. (2013). Project-Based Learning: A Handbook for Middle and High School Teachers (2nd Edition). Buck Institute for Education. Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2013). Designing Effective Instruction (7th Edition). Wiley. Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Foundations of curriculum: An interdisciplinary approach (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. Pinar, W. F. (Ed.). (2014). Handbook of Curriculum Development (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. Powell, G. A., & Herman, N. A. (2014). Curriculum development: Theory into practice (5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. Pulliam, J. D., & Van Patten, J. D. (2013). A History of American Education (2nd ed.). New York, NY: Routledge. Reigeluth, C. M. (Ed.). (1983). Instructional Design: Theories and Models: An Overview of Their Current Status. Lawrence Erlbaum Associates. Reis, S. M., & Renzulli, J. S. (2005). Curriculum Development and Teaching Strategies for Gifted Learners. Prufrock Press. Schiro, M., & Pintrich, P. R. (2013). Curriculum Theory: Conflicting Visions and Enduring Concerns (2nd ed.). Sage Publications. Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. John Wiley & Sons. Wiles, J. L. (2009). Foundations of curriculum development: An overview (7th ed.). Boston, MA: Pearson Education. Wiles, J. W., & Bondi, J. C. (2019). Curriculum Development: A Guide to Practice. Pearson. Wiles, J. W., & Bondi, J. D. (2015). Curriculum Development: A Guide to Practice (9th ed.). Boston, MA: Pearson Education. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 461 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 292 |
||