پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 543 |
| تعداد مقالات | 4,224 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,800,542 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,450,209 |
إستراتیجیة القبعات الستّ لــدی بونو فی تعلیم تاریخ الأدب العربی: دراسة حیاة الخنساء وشعرها أنموذجاً | ||
| بحوث فی تعلیم اللغة العربیة و آدابها | ||
| مقاله 11، دوره 6، شماره 2، اسفند 1403، صفحه 184-196 اصل مقاله (3.79 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/alle.2025.4018 | ||
| نویسندگان | ||
| صدیقه حسینی* 1؛ آرزو شیدایی قره قشلاق2 | ||
| 1استادیار دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی | ||
| 2استادیار دانشگاه فرهنگیاد، پردیس شهید رجایی | ||
| چکیده | ||
| تعتمد الأسالیب التقلیدیة فی تعلیم تاریخ الأدب العربی علی المحاضرات وحفظ المواد الجدیدة وهذا لا یلبی الحاجات العلمیة للأوساط الجامعیّة والتعلیمیة. لذا یجب إتخاذ الإتجاهات الحدیثة فی تدریس هذه الوحدة الدراسیة. فی الأسالیب التعلیمیة الجدیدة، یتمّ الترکیز علی التفکیر الإبداعی والإنتقادی کأسس رئیسیة وبنّاءة لتشیید العلم فی الصف الدراسی. إحدی هذه الإتجاهات هی طریقة التفکیر الإنتقادی التی إقترحها إدوارد دی بونو بعنوان "القبعات الست". هذه القبعات الستة تفحص الموضوع من ستة جوانب مختلفة، مما یمنح حیویة وفاعلیة لعملیة التعلیم. تسعى هذه الدراسة إلی تطبیق إستراتیجیة القبعات الست لإدوارد دی بونو وشرح تأثیرها على عملیة تدریس التاریخ الأدب العربی وذلک بواسطة منهج الوصفی– التحلیلی. تهدف الدراسة إلی تقییم فاعلیة هذه الطریقة وضرورة إستبدال الأسالیب القدیمة بالحدیثة فی التدریس، من خلال فحص حیاة وأدب خنساء شاعرة من العصر الجاهلی بطریقة تقلیدیة، ومن ثمّ بمنهج القبعات الست الذی یعتمد على النشاط فی الصف والحیویة والعصف الذهنی. تعتبر هذه الطریقة قادرة علی الإتجاه فی تدریس التاریخ الأدب العربی من خلال خلق مشارکة نشطة فی الصف وتحفیز التفکیر الإبداعی الإنتقادی. | ||
| کلیدواژهها | ||
| استراتیجیة القبعات الست؛ تاریخ الادب العربی؛ الخنساء؛ التفکیر الانتقادی؛ النشاط الصفی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Teaching the history of Arabic literature using Edward de Bono's Six Thinking Hats method and studing the case of the life and poetry of Khansa | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Sediqeh Hosseini1؛ Arezoo Sheydayi gharegheshlaghi2 | ||
| 1Assistant Professor of Farhangian University, Allameh Tabataba'i Campus | ||
| 2Assistant Professor of Farhangian university Shahid Rajayi | ||
| چکیده [English] | ||
| Traditional methods of teaching the history of Arabic literature rely on lectures and memorization of new material, which does not meet the academic needs of university and educational environments. Therefore, modern approaches to teaching this subject must be taken. In the new teaching methods, the focus is on creative and critical thinking as the primary foundations for building knowledge in the classroom. One of these approaches is the critical thinking method proposed by Edward de Bono, titled "The Six Thinking Hats". These six hats look at the subject from six different perspectives and lead to dynamism in the teaching process. This study aims to apply the strategy of the Six Thinking Hats by Edward de Bono and explain its impact on the teaching process of Arabic literary history, using a descriptive-analytical approach. The study aims to evaluate the effectiveness of this method and the necessity of replacing old teaching methods with modern ones, by examining the life and poem of al-Khansa in a traditional way, and then using the Six Thinking Hats method, which relies on classroom activity and brainstorming. This method is capable of changing the approach to teaching the history of Arabic literature by creating active participation in the classroom and stimulating creative and critical thinking. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Six Thinking Hats method, History of Arabic Literature, Al-Khansa, Critical thinking, Class activation | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 478 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 267 |
||