پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,786 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,797 |
تأثیر فناوریهای نوین در آموزش علوم انسانی (مطالعه موردی: داستان حسنک وزیر، تاریخ بیهقی) | ||
| پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی | ||
| دوره 6، شماره 2، تیر 1404، صفحه 101-119 اصل مقاله (424.69 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rpllp.2025.20670.1270 | ||
| نویسنده | ||
| رضا یوسفوند* | ||
| استادیار گروه تاریخ دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| چکیده هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر فناوریهای نوین در آموزش علوم انسانی است. با مطالعه درباره متون علمی و بخصوص داستان «حسنک وزیر» تاریخ بیهقی، نقش ابزارهایی مانند آمــوزش چندرسانهای تعاملی در پیشرفت آموزشی دانشآموزان نمایانتر میشود. آموزش بهصورت شبکة درهم تنیندهای در فرآیند یادگیری و آموزش واژگان، عبارتها، جملهها، تکیهکلامها و سایر ابزارهای زبانی پارسی، به عنوان سازهای برتر شناخته میشود. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و ازلحاظ نوع، توصیفی ـ تحلیلی است. فناوریهای دیجیتال فرصت مناسبی را در اختیار آموزش و فرایند یاددهی قرار میدهند تا هم بتوان انگیزههای مؤثری را در دانشآموزان ایجاد کرد و هم مهارتهای مختلفی را در آنان پرورش داد. آموزش چندرسانهای تعاملی میتواند مکملی در کنار آموزشهای سنتی یا مدرنیزهشدة کنونی به شمار رفته، یاددهی و یادگیری دانش و مهارتهای امروزین را نوینتر و کارآمدتر کند. واژگان کلیدی این پژوهش عبارتند از: فناوری های نوین، چندرسانهای تعاملی، آموزش، علوم انسانی، حسنک وزیر. | ||
| کلیدواژهها | ||
| فناوریهای نوین؛ چندرسانهای تعاملی؛ آموزش؛ علوم انسانی؛ حسنک وزیر | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The impact of new technologies on humanities education (case study: Story of Hassanak Vazir, Beyhaqi's History) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| reza yosefvand | ||
| Professor Nouryar, Department of History, Payam University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Abstract The purpose of this study is to investigate the impact of new technologies education. By studying scientific text and the story of Hassanak Vazir of Beyhaqi's History the role of tools such as interactive multimedia educational progress of students becomes more evident. Education in the form of an interwoven network in the process of learning and teaching vocabulary, phrases, sentences, and the other Persian Language tools is known as a superior structure. This study is applied in terms of purpose and Descriptive – Analytical in terms of type. Digital technologic provide a suitable opportunity for education and the teaching process to both create effective motivation in students and develop various skills in them. Interactive multimedia education can be considered a complement to traditional or education and learning today's knowledge and skills more modern and efficient. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| New interactive multimedia technologies, interactive multimedia, education, Humanities, Hassanak Vazie | ||
| مراجع | ||
|
بیهقی، خواجه ابوالفضل محمد بن حسن (1387). تاریخ بیهقی، تصحیح دکتر علیاکبر فیّاض، چاپ چهارم، تهران: هرمس.
حافظنیا، محمدرضا (1402). مقدمهای برروش تحقیق در علوم انسانی، چاپ اول، تهران: سمت.
داناییفرد، حسن ـ مهدی الوانی ـ عادل آذر (1391). روششناسی پژوهش کیفی در مدیریت: رویکردی جامع، چاپ اول، تهران: صفار.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ (1398). روششناسی پژوهش کمّی در مدیریت: رویکردی جامع، چاپ اول، تهران: صفّار.
Alabbasi, AM, & Paek, SH, & Kim, D (2022). What di educators need to know about to Torrance Tests of Creative Thinking: A Comprehensive review, Frontiers in psychology, 26: 13 and, pp. 138- 141.
Clark, R. C., & Mayer, R. E (2015). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. John Wiley & Sons.
Curry, L (1983). An organization of learning style theory and constructs. In L. Curry (Ed.), Learning style in continuing medical education (pp. 115-131). Ottawa: Canadian Medical Association, p. 115.
Dabbagh, N., & Kitsantas, A (2012). Personal learning environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning. The Internet and Higher Education, 15(1), 3-8. , 16.
Crossley, S. A., Kyle, K., & McNamara, D. S. (2017). The development and use of cohesive features in L2 writing and their relations to judgments of essay quality. Journal of Second Language Writing, 35, 66-82 and , p. 29.
Gee, J. P (2007). What video games have to teach us about learning and literacy. Macmillan, , p. 45.
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. Handbook of qualitative research, 2(163-194), 105 and , p. 11.
Mayer, R. E (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press, p.7 and p. 31.
Moor, Michael & Greg Kearsley. (2011). Distance Education: A Systems View of Online Learning, Cengage Learning, p. 34.
Movassagh Paivio, A (2007). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Psychology Press, , p. 12 and , p. 77.
Neigel, A. R., Miao, Y., Montagna, N., Chirino, C. A., & Szalma, J. L (2017). Individual differences in achievement motivation are related tovigilance performance. In Proceedings of the Human Factors and ErgonomicsSociety Annual Meeting (Vol. 61, No. 1, pp. 1298-1302). Sage CA: LosAngeles, CA: SAGE Publications, , p. 127.
Warschauer, M., & Matuchniak, T (2010). New technology and digital worlds: Analyzing evidence of equity in access, use, and outcomes. Review of Research in Education, 34(1), 179-225, 14.
Wagner, P., Lescure, N., Siddiqui, N., Fink, J., & Wagner, E (2024). Validity and reliability of a new radiological method to estimate medial column internal rotation in hallux valgus using foot weight-bearing X-ray. Foot & Ankle Specialist, 17(1), 14-22.
Prensky, M (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Corwin Press, , p. 27.
Selwyn, N (2011). Education and technology: Key issues and debates. Bloomsbury Publishing, , p. 87.
Turkle, S (2015). Reclaiming conversation: The power of talk in a digital age. Penguin Press, p. 38. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 192 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 86 |
||