پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,626 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,726 |
آسیب شناسی نظام ارزیابی عملکرد معلمان آموزش و پرورش با روش نظریه داده بنیاد | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 20 دی 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.11956.4516 | ||
| نویسنده | ||
| علی سیفی* | ||
| دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی / دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر آسیبشناسی نظام ارزیابی عملکرد معلمان آموزشوپرورش میباشد که برای دستیابی به هدف مذکور از رویکرد کیفی و روش نظریه داده بنیاد استفادهشده است. میدان مطالعه پژوهش کارمندان ستادی، مدیران و معلمان مدارس استان خراسان جنوبی در سال تحصیلی 1402-1403 میباشد. روش نمونهگیری به روش هدفمند و تا سطح اشباع بود. بدین ترتیب بعد از اجرای 16 مصاحبه اشباع نظری حاصل شد. مصاحبهها بهمنظور گردآوری دادهها از مصاحبه عمیق و اکتشافی استفاده شد. دادهها همزمان با جمعآوری اطلاعات با استفاده از روش استراس و کوربین تحلیل شدند. به منظوراعتباریابی یافتههای پژوهش از درگیری طولانی مدت یا غرقه سازی، تائید بهوسیله افراد موردمطالعه و پرسش و جستجوگری از همکاران و همچنین بهمنظور اطمینان از پایایی روشهای کدگذاری توسط کدگذار دوم(90 درصد توافق) و باز کدگذاری توسط پژوهشگر(99 درصد توافق) بکار گرفته شد. درنتیجه تحلیل دادهها 326 کدباز شامل 207 کدباز مجزا استخراج شد. این کدها در قالب 37 مقوله، ابعاد شش گانة مدل پارادایمی آسیبشناسی نظام ارزیابی عملکرد معلمان به مرکزیت پدیده ناکارآمدی سیستماتیک نظام ارزیابی عملکرد معلمان شامل عوامل علّی (9 مقوله)، عوامل مداخلهگر (7 مقوله)، عوامل زمینهای (7 مقوله)، پدیده اصلی (یک مقوله)، کنشها و تعاملات (5 مقوله) و پیامدها (8 مقوله) را تشکیل دادند. که نشاندهنده ناکارآمدی نظام ارزیابی عملکرد معلمان میباشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آسیب شناسی؛ نظام ارزیابی عملکرد؛ معلمان؛ آموزش و پرورش؛ نظریه داده بنیاد | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Pathology of the performance evaluation system of education teachers with the foundational data theory method | ||
| نویسندگان [English] | ||
| ali seyfi | ||
| Graduate Student of Educational Management / University of Tehran | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this study was the pathology of the performance evaluation system of education teachers, to achieve this goal, the qualitative approach and Grounded theory have been used.The statistical population of the research is staff, managers and teachers of schools in South Khorasan province.The sampling method was targeted and up to the saturation level(16 people). In order to collect data, in-depth and exploratory interviews were used. Data were analyzed at the same time as information was collected using the Strauss and Corbin method. In order to validate the research findings of long-term conflict or drowning, confirmation by the subjects and questioning and searching of colleagues were used, as well as to ensure the reliability of the coding methods by the second coder and decoding by the researcher.As a result of data analysis, 326 codebases including 207 separate codebases were extracted.These codes are in the form of 37 categories, the six dimensions of the pathological model of the teacher performance evaluation system centered on the phenomenon of systematic inefficiency of the teacher performance evaluation system, including causal factors(9 categories), intervening factors(7 categories), background factors(7 categories). , the main phenomenon(one category), actions and interactions (5 categories) and consequences(8 categories) were formed. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Keywords: pathology, performance evaluation system, teachers, education, Grounded theory | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 32 |
||