پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,626 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,726 |
تجربه زیسته معلمان ابتدایی از بازیگوشی در فرایند تدریس: یک مطالعه پدیدارشناسانه | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقاله 17، دوره 11، شماره 20، آبان 1404، صفحه 273-292 اصل مقاله (1.42 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2025.21335.1226 | ||
| نویسنده | ||
| ثریا قوره جیلی* | ||
| دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: با توجه به اهمیت خلاقیت و تعامل انسانی در فرآیند یاددهی-یادگیری، بازیگوشی به عنوان یک ویژگی مثبت و سازنده در رفتار حرفهای معلمان مورد توجه قرار گرفته است. هدف از پژوهش حاضر، تبیین تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی استان البرز از مفهوم «بازیگوشی» در محیط آموزشی در سال تحصیلی 1404-1403 بود. روش: این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از روش پدیدارشناسی انجام شد. مشارکتکنندگان شامل 15 معلم ابتدایی از استان البرز بودند که به شیوه نمونهگیری هدفمند و با استفاده از روش نمونهگیری گلوله برفی انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش کلایزی تحلیل شدند. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که بازیگوشی معلمان در قالب (11 مقوله اصلی، 53 مقوله فرعی، 241 کدباز) قابل تحلیل است؛ مقولههای اصلی عبارتنداز: 1)انعطافپذیری در فرایند آموزش 2)خلق موقعیتهای غیررسمی3)استفاده خلاقانه از ابزارها4 )مدیریت کلاس با رویکرد طنز و شاد 5)جلب اعتماد ذینفعان با نتایج اثربخش 6)بازآفرینی رابطه معلم و شاگرد 7)چالش با هنجارهای رسمی نظام آموزشی 8)برقراری ارتباط صمیمی و غیررسمی با دانشآموزان9)تأثیر عوامل شخصی؛ سازمانی 10)تأثیر بازیگوشی بر شخصیت و جسم روان معلم 11)پویایی محیط یادگیری. این مضامین نشان میدهند که بازیگوشی نه تنها به منزلهی بینظمی یا عدم جدیت نیست، بلکه نوعی راهبرد خلاقانه برای افزایش انگیزش، مشارکت و یادگیری مؤثرتر در کلاس درس محسوب میشود. نتیجهگیری: نتایج این پژوهش میتواند در طراحی دورههای توانمندسازی معلمان و بازنگری در سیاستهای آموزشی با تأکید بر اهمیت مهارتهای نرم و خلاقانه مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بازیگوشی معلم ابتدایی؛ پدیدارشناسی؛ تجربه زیسته؛ استان البرز؛ خلاقیت آموزشی | ||
| موضوعات | ||
| نظریات بومی و جهانی تربیت معلم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The lived experience of elementary school teachers of playfulness in the teaching process: A phenomenological study | ||
| نویسندگان [English] | ||
| soraya ghorehjili | ||
| tehran university | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of the present study was to explain the lived experience of elementary school teachers in Alborz province of the concept of "playfulness" in the educational environment in 1403-1404. This study was conducted with a qualitative approach and using the phenomenological method. The participants included 15 elementary school teachers from Alborz province who were selected through purposive sampling using the snowball sampling method. The data were collected through semi-structured interviews and analyzed using the Claise method. The findings of the study showed that teachers' playfulness can be analyzed in the form of (11 main categories, 53 subcategories, 241 open codes); The main categories are: 1) Flexibility in the educational process 2) Creating informal situations 3) Creative use of tools 4) Class management with a humorous and happy approach 5) Gaining the trust of stakeholders with effective results 6) Recreating the teacher-student relationship 7) Challenging the formal norms of the educational system 8) Establishing intimate and informal communication with students 9) The impact of personal and organizational factors 10) The impact of playfulness on the personality and mental body of the teacher 11) The dynamics of the learning environment. These themes show that playfulness is not only a form of disorder or lack of seriousness, but also a creative strategy to increase motivation, participation, and more effective learning in the classroom.The results of this study can be used in designing teacher empowerment courses and reviewing educational policies with an emphasis on the importance of soft and creative skills. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Playfulness, Elementary teacher, Phenomenology, Lived experience, Alborz province, Educational creativity | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 66 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 28 |
||