پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,627 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,727 |
آموزش تعیین میزان فرسایش بادی با مدل اریفر در حوضه میقان به فراگیران رشته آموزش جغرافیا | ||
| پژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی | ||
| دوره 7، شماره 4، دی 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/rsse.2025.21050.1317 | ||
| نویسندگان | ||
| عارفه شعبانی عراقی* 1؛ یاسمن حسینی2؛ فاطمه افکاری قره بابا2 | ||
| 1گروه اموزش مطالعات اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، البرز | ||
| 2فارغ التحصیل رشته اموزش جغرافیاوپردیس امیرکبیر دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: فرسایش بادی، از مخاطرات طبیعی در مناطق خشک و نیمهخشک است که به طور قابلتوجهی بر چشماندازهای این مناطق تأثیرگذار است؛ این پدیده نهتنها منجر به بیابانزایی میشود، بلکه بر کیفیت هوا، تنوع زیستی و فعالیتهای کشاورزی تأثیرگذار بوده است؛ لذا درک اهمیت این پدیده و مدیریت مؤثر آن، جهت حفظ اکوسیستمهای حساس و تضمین توسعه پایدار، امری حیاتی است. در این راستا، پژوهشی در حوضه میقان، بهمنظور ارزیابی پتانسیل فرسایش بادی، انجام شده است. هدف این مطالعه، فراهمآوردن یک راهنمای آموزشی برای دانشجو معلمان رشته آموزش جغرافیا در خصوص نحوه استفاده از مدل اریفر جهت تعیین فرسایش بادی است. روش: پژوهش حاضر با استفاده از مدل "اریفر" و با تلفیق دادههای کتابخانهای، نقشههای ژئومورفولوژی و... در کنار مطالعات میدانی، انجامگرفته است. یافتهها: یافتههای پژوهش حاکی از آن است که لندفرم ژئومورفیک سطوح دشتی بالاترین میزان رسوبدهی و در مقابل، لندفرم ژئومورفیک کوهستان کمترین رسوبدهی را از خود نشان میدهد. در ادامه به ترتیب، لندفرمهای ژئومورفیک سطوح نمکی رسی و پوشش نمکی با رسوبدهی بسیار زیاد وجود دارند. پس از آنها نیز، لندفرمهای ژئومورفیکهای تپهماهور، سطوح دشتی کمارتفاع و کوه کمارتفاع و منفرد، همگی در دسته رسوبدهی متوسط قرار میگیرند. نتیجهگیری: نتایج نشاندهنده وخامت وضعیت بیابانزایی در این منطقه است و ضرورت اقدامات حفاظتی را یادآور میشود. امید است پژوهش حاضر، رهنمودی برای دانشجویان و پژوهشگران علم جغرافیا باشد تا با ارتقاء سطح آگاهی عمومی نسبت به چالشهای زیستمحیطی و مخاطرات طبیعی پیرامون، زمینه را برای دستیابی به تعاملی پایدار و مسئولانه با محیطزیست فراهم آورند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش؛ فرسایش بادی؛ مدل اریفر؛ حوضه میقان؛ محیط زیست؛ تعامل پایدار | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Training on Determining Wind Erosion Rate Using the Erifer Model in the Mighan Basin for Geography Education Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Arefe Shabani eraghi1؛ yasaman Hosseini2؛ Fateme Afkari ghare baba2 | ||
| 1Educational Department of Social Studies, Farhangian University, Alborz | ||
| 2Graduated from the Department of Geography, Amirkabir Campus, Farhangian University | ||
| چکیده [English] | ||
| Abstract Background and Objective: Wind erosion is a natural hazard in arid and semi-arid regions that significantly affects the landscapes of these regions;. The aim of this study is to provide an educational guide for geography student teachers on how to use the ERIFER model to determine wind erosion. Method: The present study was conducted using the "ERIFER" model and by integrating library data, geomorphological maps, etc., along with field studies. Findings: The findings of the study indicate that the plain facies has the highest sedimentation rate, while the mountain facies has the lowest sedimentation rate. Next, respectively, are the clayey saline facies and the salt cover facies with very high sedimentation. After them, the hilly facies, low plain surfaces, and low and isolated mountains are all in the moderate sedimentation category. Conclusion: The results indicate the worsening desertification situation in this region and remind us of the need for conservation measures. It is hoped that the present study will be a guide for students and researchers in geography to provide a basis for achieving sustainable and responsible interaction with the environment by raising public awareness of environmental challenges and natural hazards in the area. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Education, Wind Erosion, Erifer Model, Meighan Basin, Environment؛ Sustainable Interaction | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 40 |
||