پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,627 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,726 |
نقشه مفهومی به عنوان یک ابزار ارزیابی تکوینی: تحلیل کمی و کیفی اثربخشی آن در کلاسهای پرجمعیت دانشگاه | ||
| مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | ||
| مقاله 10، دوره 14، شماره 4 - شماره پیاپی 45، دی 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/pma.2025.17441.4553 | ||
| نویسنده | ||
| خیرالنساء رمضان زاده* | ||
| استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند،بیرجند، | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: نقشههای مفهومی ابزارهای مؤثری برای نمایش ساختارهای دانش و شناسایی تصورات نادرست در میان یادگیرندگان هستند. این مطالعه به بررسی سودمندی نقشههای مفهومی به عنوان یک ارزشیابی تکوینی در برنامه درسی دانشجویان کارشناسی علوم تربیتی پرداخته است.روشها: در این پژوهش چندروشی 110 نفر از دانشجویان کارشناسی علوم تربیتی در سال تحصیلی 1402-1403 به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و دادهها از طریق پرسشنامهای محقق ساخته به صورت میدانی جمعآوری شد، بهدست آمد. پس از تأیید روایی و پایایی پرسشنامه، نتایج با استفاده از آمار توصیفی و آزمون کروسکال والیس (α = 0.05) تحلیل گردید. در بخش کیفی، دادهها با استفاده از روش پدیدارشناسی و پرسشنامه باز جمع آوری و با مدل جیورجی تحلیل شدند. یافتهها: : یافتهها نشان میدهد که اثربخشی نقشههای مفهومی در درک مفهوم و یادگیری (میانگین ± انحراف معیار: 6.76 ± 1.5) بهطور معناداری بیشتر از سایر ابعاد مانند انگیزش و خودانضباطی (5.06 ± 1.42)، مهارتهای شناختی (4.89 ± 1.43) و مدیریت زمان و سازماندهی (4.89 ± 1.37) بود. از بررسی ادراک دانشجویان، 8 مضمون اصلی استخراج شد: شامل؛ درک و فهم عمیق مطالب ، مرور و تکرار مطالب ، سازماندهی مطالب، مدیریت زمان مطالعه و جلوگیری از اهمال کاری، خود ارزیابی و آمادگی، تسهیل یادگیری، آرامش روانی و مدیریت استرس و تثبیت مطالب در ذهن . نتیجهگیری: نتایج این پژوهش تأثیر مثبت نقشههای مفهومی در تمام ابعاد بر یادگیری تأیید میکند، لذا بهرهگیری از آن به عنوان ارزشیابی تکوینی در کلاسهای پرجمعیت، موثر میباشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| "نقشه مفهومی"؛ "ارزشیابی تکوینی "؛ "کلاسهای پرجمعیت "؛ " دانشگاه"؛ دانشجویان" | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Concept Mapping as a Formative Assessment Tool: A Quantitative and Qualitative Analysis of Its Effectiveness in Overcrowded University Classes | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Khaironnesa ramazanzade | ||
| Assistant Professor, Department of Education and Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Birjand,Birjand, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Concept maps are effective tools for representing knowledge structures and identifying misconceptions. This study examined their usefulness as a formative assessment in the undergraduate curriculum of educational sciences.. Methods: In this mixed-methods study, 110 educational sciences undergraduates (2023–2024) were purposively sampled. Data were collected via a researcher-made questionnaire and field study. After confirming validity and reliability, results were analyzed using descriptive statistics and the Kruskal–Wallis test (α = 0.05). Qualitative data, gathered through open-ended questions, were analyzed using Giorgi’s phenomenological method. .Findings: The findings indicate that the effectiveness of concept maps in understanding concepts and learning (mean ± standard deviation: 6.76 ± 1.5) was significantly higher than other dimensions such as motivation and self-discipline (5.06 ± 1.42), cognitive skills (4.89 ± 1.43), and time management and organization (4.89 ± 1.37). From the analysis of student perceptions, eight main themes were extracted: deep understanding of content, review and repetition of material, organization of content, time management and prevention of procrastination, self-assessment, preparedness, facilitation of learning, mental calmness and stress management, and consolidation of knowledge in memory. Conclusion: The findings confirm the positive effect of concept maps on all aspects of learning, supporting their effective use as formative assessment in large classes. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| "Concept map", " formative assessment", "overcrowded classes", "university", "students" | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 46 |
||