پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,627 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,726 |
در حلقهی نگاه و تئوری: بررسی تطبیقی نظرات اساتید و دانشجویان رشته آموزش کودکان با نیازهای ویژه و رویکرد رئالیسم انتقادی باسکار | ||
| نظریه و عمل در تربیت معلمان | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 05 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/itt.2025.20716.1190 | ||
| نویسندگان | ||
| مجتبی پورکریمی1؛ امید مهنی* 2؛ ادیبه برشان1 | ||
| 1استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش تبیین ناتوانی از منظر اساتید و دانشجویان رشته کودکان استثنایی دانشگاه فرهنگیان و مقایسه آن با تبیین ناتوانی از منظر رئالیسم انتقادی باسکار میباشد به منظور دستیابی به هدف فوق در گام نخست از روش تحلیل مضمون استفاده شده است. میدان پژوهش شامل اساتید دروس رشته کودکان استثنایی دانشگاه فرهنگیان استان کرمان و دانشجویان دختر و پسر رشته کودکان استثنایی و نیازهای ویژه دانشگاه فرهنگیان کرمان در سال 1404 بودند. مشارکتکنندگان پژوهش با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و با استفاده از قاعده رایج "اشباع نظری" در روشهای کیفی انتخاب شدند. حجم مشارکتکنندگان پژوهش، شامل 21 نفر از اعضای میدان پژوهش بوده است. شیوه گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه نیمهساختاریافته بود. در گام دوم نیز از روش تحلیلی- استنتاجی برای مقایسه نتایج حاصل از مصاحبه با دیدگاه رئالیسم انتقادی در زمینه ناتوانی پرداخته شده است. جهت بررسی روایی یافتههای پژوهش از شیوه اعتباریابی مخاطب و روش استنتاجی با بهرهگیری از تجارب پژوهشگران پیشین و در محتوای الگو از روش اسنادی و تحلیل محتوای کیفی استفاده شده است. نتایج در 3 مضمون اصلی، 18 مضمون فرعی و 152 کد اولیه و خام خلاصه شدند. بر اساس نتایج این پژوهش سه مضمون اصلی شامل چیستی ناتوانی، چرایی ناتوانی و چگونگی مواجهه با ناتوانی میباشند. نتایج مقایسه نشان داد که در حوزه چیستی ناتوانی و چرایی ناتوانی، دیدگاه اساتید و دانشجویان رشته کودکان استثنایی دانشگاه فرهنگیان با تفکر رئالیسم انتقادی متفاوت بوده اما در زمینه چگونگی مواجهه با ناتوانی، میان این دو اشتراک نظر وجود دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ناتوانی؛ کودکان؛ آموزش؛ رئالیسم؛ باسکار | ||
| موضوعات | ||
| مبانی و اصول تربیت معلم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| In the Circle of Perspective and Theory: A Comparative Study of the Views of Professors and Students in the Field of Education of Children with Special Needs and Bhaskar's Critical Realism Approach | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mojtaba Pourkarimi1؛ Omid Mehni2؛ Adibeh Barshan1 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran | ||
| 2Ph.D. Student Educational Administration, Kharazmi University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This study aims to explore the concept of disability from the perspectives of professors and students of the Department of Exceptional Children at Farhangian University, while also comparing these perspectives with Bhaskar critical realism framework. Methods: In order to achieve the above goal, the content analysis method was used in the first step. The research focused on professors teaching exceptional children courses at Farhangian University in Kerman Province and male and female students enrolled in exceptional children and special needs programs at the university in the year 1404. Participants were selected using purposive sampling alongside the theoretical saturation principle commonly applied in qualitative research methods. A total of 21 participants were included in the study, and data collection involved semi-structured interviews. In the subsequent step, an analytical-deductive method was applied to compare interview findings with critical realism’s perspective on disability. For validity checks, the research used audience validation and inferential methods based on previous research experiences, alongside document analysis and qualitative content analysis. Findings: The study findings were organized into three main themes, 18 sub-themes, and 152 initial codes. The primary themes identified were the nature of disability (what disability is), its causes (why disability is), and approaches to addressing it (how to handle disability). Comparative analysis revealed differences between the perspectives of Farhangian University’s professors and students and those of critical realism regarding the "what" and "why" of disability. However, there was agreement between the two approaches in relation to "how" disability is managed. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Disability, Children, Education, Critical, Bhaskar | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 26 |
||