پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 515 |
| تعداد مقالات | 4,033 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,264,627 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,056,726 |
بررسی دیدگاههای معلمان ابتدایی درباره آموزش به دانشآموزان دوزبانه: یک مطالعه کیفی | ||
| تجارب معلمی | ||
| مقاله 1، دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 10، آذر 1404، صفحه 1-28 اصل مقاله (527.54 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی اصیل | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48310/istt.2026.21004.1183 | ||
| نویسندگان | ||
| نگین توماج* 1؛ وانیا رویانی2؛ فاطمه دهقان2 | ||
| 1گروه برنامه ریزی درسی ،دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی (ره)، واحد گرگان، گلستان، ایران | ||
| چکیده | ||
| پیشینه و اهداف: در بافتهای چندزبانه، ناهماهنگی میان زبان مادری دانشآموزان و زبان رسمی آموزش، میتواند از همان سالهای نخست تحصیل به شکلگیری نابرابریهای آموزشی منجر شود. در این میان، تجربه و تفسیر معلمان از این وضعیت، نقشی تعیینکننده در کیفیت یاددهی-یادگیری دارد. هدف این پژوهش، واکاوی تجربه زیسته معلمان ابتدایی از آموزش به دانشآموزان دوزبانه است. روش ها: پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. مشارکتکنندگان شامل ۱۲ معلم ابتدایی استان گلستان با حداقل سه سال سابقه تدریس در مناطق دارای تنوع زبانی بودند که بهصورت هدفمند و گلولهبرفی انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و با تحلیل مضمون بررسی شد. یافته ها: مصاحبهها بهصورت کلمه به کلمه کدگذاری شده و مضامین اصلی و فرعی استخراج شد. در نهایت، تحلیل دادهها منجر به استخراج شبکهای از 7 مضمون اصلی و 24 مضمون فرعی گردید. مضامین اصلی شامل زیست زبانی میان دو جهان، سرمایه های پنهان دوزبانگی، چندگانگی ابزاری برای توانمندسازی ارتباطی، پداگوژی انعطاف پذیر در بافت دوزبانه، پیوند های تربیتی در شبکه اجتماعی یادگیری، آموزش در مرز نابرابری، باز آفرینی اجتماع یادگیرنده در بستر چند فرهنگی می باشد. نتیجه گیری: در پایان بر اساس نتایج و یافتههای بهدستآمده، رهنمودهایی جهت آموزش موثر دانش آموزان دوزبانه ارائه شده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش ابتدایی؛ پدیدارشناسی؛ دانشآموزان دوزبانه؛ دوزبانگی؛ دیدگاه معلمان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Teachers’ Perspectives on Educating Bilingual Primary School Students: A Phenomenological Study | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Negin Toumaj1؛ Vania Royani2؛ Fatemeh Dehghan2 | ||
| 1Department of Curriculum Studies, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran | ||
| 2Student of Elementary Education, Farhangian University, Pardis Imam Khomeini (RA), Gorgan Branch, Golestan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Background and Objectives: In multilingual contexts, the mismatch between students’ mother tongue and the official language of instruction can lead to the formation of educational inequalities from the very first years of schooling. In this regard, teachers’ experiences and interpretations of this situation play a determining role in the quality of teaching–learning processes. The purpose of this study was to examine the lived experiences of elementary school teachers in teaching bilingual students. Methods: The present study was conducted with a qualitative approach and using the interpretive phenomenological method. The participants included 12 elementary school teachers in Golestan Province with at least three years of teaching experience in linguistically diverse regions, who were selected through purposive and snowball sampling. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using thematic analysis. Findings: The interviews were coded verbatim, and the main and sub-themes were extracted. Ultimately, data analysis led to the extraction of a network of 7 main themes and 24 sub-themes. The main themes included: linguistic lived experience between two worlds, the hidden capitals of bilingualism, multiplicity as a tool for communicative empowerment, flexible pedagogy in a bilingual context, educational ties within the social network of learning, education at the boundary of inequality, and reconstruction of the learning community within a multicultural context. Conclusion: Finally, based on the obtained results and findings, guidelines for effective education of bilingual students were presented. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Bilingualism, Bilingual Students, Elementary Education, Phenomenology, Teachers' Perspectives | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 80 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 37 |
||